现代散文的形与神.doc

形散而神不散 学案学习目标1.阅读文本，整合“形” 、“神” 、“形散” 、“神聚” 在散文阅读中的具体指向。 2.以动人的北平为例，分析目标1中的重点要素在文章中的具体指代对象。 3.仿照所给高考散文的题目，出一道和散文的“形”或“神”有关的题目，并给出答案。 学习过程一. 基础知识回顾。1.散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学形式，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体。2.近年来高考中的散文，主要包括叙事散文、抒情散文、写景散文与哲理散文四类。3.散文的主要特征是：形散而神不散。二.文本总结。（完成学习目标1）（一）基础知识1.“形”： 指散文的外在表现形式，包括 、 、 、 、 等。2. “神”： 指蕴含于“形”中的 ，主要指散文的 、 、 、 、 等。 3. “形散”有三方面的含义。一是 。 二是 。 三是 。即选用了怎样的材料，材料又是怎样组织的。 表达方式是怎样采用的 （即内容、结构、语言）4. “神不散”。神不 散（神聚）是指 ， 。 （二）高考链接。考什么？与“形”有关： 分析归纳内容要点，分析结构层次及表现形式，鉴赏语言及表述技巧； 和“神”有关：分析线索对主题的作用，作者的观点态度和感情倾向，以及评价思想内容。（三）散文阅读，怎么做？读懂文本，划出答题区间，找到关键词，瞻前顾后组织词语分条作答。首先理清散文的思路 。其次抓住散文的线索。第三要把握文章的主题。以动人的北平为例，总结出文本的四个角度。（完成学习目标2）形1.结构2.语言神1.线索 2.主旨从以上五个角度任选其一，模仿高考题，以高考命题人的身份出一道有关散文形散神聚的题。（完成学习目标3）高考题链接：2019年上海卷 7.第段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。（3分） 8.作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是。（3分） 9.本文是抒情散文，第段却用了若干数据和年份，有何效果？（4分） 10.结合全文，分析标题“湖殇”的含义。（3分） 11.以第段为例，评析本文语言运用上的特点。（5分） 2018年天津卷 2.请赏析文中画线句子。（5分） 3.请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。（5分） 4.文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村2018年浙江卷 1.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？（4分） 2.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果（5分） 3.从结构上分析作品为什么先写街，再写人，后写灯。（5分） 4.根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。（6分）2017年全国卷1： 2.结合全文，说明文中“窗子”的含义。（5分） 3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？ 请结合全文进行分析（6分）2017年全国卷32.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分） 3.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）课本链接：作者作为一个传统文化故土与西方文化新壤混合培养出来的知识分子，具有多方面的优雅情怀，表现在中即有对本国历史的崇敬、对故都文化的热爱、对故都包容新旧事物的喜悦、对故都平民百姓的亲和。可见他既不是一个全然保守的仕人，又不是一个全然革新的新人，而是一个保持中和的、包容的态度倾向的文化人。不过从他细数故都风物时那么沉醉的情态看，他的故国故都故土的情感更加凝重、深沉。最可称道的是作者的平民意识、平民倾向。他的眼里不只有高耸的北京饭店、皇家宫殿花园、百尺宽的大道、艺术博物馆、大学专校等，还有平民院落、城外村庄麦田；也不只有穿高跟鞋的摩登女郎，还有着木屐的东北老妪、踢毽子的老人