中学生语文学习动机的激发与培养-课题立项申报书.doc

附 件1学科分类中学语文课题编号 濮 阳 市 教 育 科 学“十二五”规划2015年度课题立项申报书 课 题 名 中学生语文学习动机的激发与培养 负 责 人 姓 名 孙俊利 负责人所在单位 濮阳县八公桥镇第二中学 通 讯 地 址 濮阳县中心校 填 表 日 期 2015年5月7日 濮阳市教育科学规划领导小组办公室 填 表 说 明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式两份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。五、凡未按期完成已立项市级以上教育科学规划课题者，不得主持申报本年度课题。六、濮阳市教育科学规划领导小组办公室负责课题申报管理工作。联系地址：濮阳市振兴南路12号（市教育局北楼403室） 联系电话：8991756 邮编：457000 一、简表课题名称中学生语文学习动机的激发与培养负责人 姓 名孙俊利性别女民族汉出生年月1977年12月行政职务教师专业职务中学二级研究专长作文教学工作单位濮阳县八公桥镇第二中学邮政编码457077联系电话（区号） （单位） （手机要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位王盼丽女1986年9月中学二级濮阳县八公桥镇第二中学柴宁宁女1988年7月中学二级濮阳县八公桥镇第二中学预期研究成果形式 论文集和案例预计完成时间 2016年5月二、课题论证(一）问题的提出语文在各个学科中的作用是人所共知的，在我们生活和工作中的作用更为重要。但是，在教学中，我发现越来越多的同学对语文学习的热情锐减。特别是升入初二以后。有的学生甚至轻视语文，有的甚至放弃对语文的学习。中学生为什么会出现这种情况呢？从表面上看：他们感觉语文得分很不容易。在小学学习的科目很少，需要死记硬背的多些，只要他们在课堂上认真听课，课下认真完成作业。他们拿个高分还是很容易的。但是升入初中以后，学生们学习的科目增多，他们的学习压力更大，学生对语文的付出也很多。但是他们往往也拿不了高分。因为初中语文的考试侧重理解和写作。而不是机械的记忆。这种情况导致学生的学习兴趣下降，自信心缺乏。有的学生产生恐惧心理，有的则彻底放弃学习。这些原因看似最根本，其实最根本的原因还另有它因。那就是学生们最缺乏的是学习的动机，学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。所以我们要去寻找激发学生学习动机的方法，这是我们为人师最基本的职责。（2） 核心概念界定 学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。学生的学习活动是由各种不同烦人动力因素组成的整个系统引起的。其心理活动包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念，学习兴趣爱好或习惯等。从事学习活动，除了要有学习的需要外，还要有满足这种需呀的学习目标，由于学习目标指引着学习的方向，可把它成为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。（3） 国内外相关研究状况 关于自主学习国内已有大量的研究，行为主义心理学家认为，自主学习包括三个过程：自我监控，自我指导，自我强化。自我监控是指学生对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价。自我指导是指学生采取那些致使学生趋向学习的结果行为，包括制定学习计划，选择适当的学习方法，组织学习等。自我强化是指根据学习结果对自己做出奖赏或者惩罚，以利于积极性的学习得以维持或促进的过程。而认识构建主义学派认为，自主学习实际上是元知临控的学习。是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己学习的策略和努力程度的过程。自主学习要求个体对为什么学习、能否学习、学什么等问题有自觉的意识和反应。 在综合不同流派和学者的理论的基础上，有西方学者提出，当学生在元知、动机和行为三个方面都是一个积极参与者时，其学习就是自主的。他进而又从学习动机、学习方法、学习时间、学习行为表现、学习的物质环境、学习的社会性等六个方面对自主学习的实质做出解释。他认为，自主学习的动机应该是内在的。学习方法应该是有计划或已经熟练到自动化的程度。自主学习者对学习时间的安排是定时而有效的，他们能够意识到学习的结果，并对学习的物质和社会环境高度敏感和随机应变的能力。 我国学者庞国维认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标，制定学习计划，做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展，学习方法做出自我监控、自我反馈、自我调节。在学校活动中能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救。那么他的学习就是自主的。他还将自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定学习策略的基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。（四）研究目标 我们是农村的学校，较城市相比我们的任务更重。由于现在很多学生的父母在外打工，经济条件比以前相对富裕一些。但是学生家长的文化素质还相对落后。据不完全统计，我们学校学生家长的平均文化水平是初中，有的甚至是文盲。高中毕业的家长更是微乎其微。家庭条件的富裕和家长文化素养的底下形成了较大的反差。现在一些大学毕业生就业形势严峻，不好找工作。这更让一些家长认为读书无用，孩子上学认识几个字就可以了。不耽误以后结婚生子就无大碍。这些狭隘的观念也影响着孩子的读书观。有些家长认为自己有钱了，就给孩子佩带智能手机。殊不知他们的娇惯却害了自己的孩子。导致一些学生厌学、逃学，他们追求享乐，缺失学习兴趣。为改变学生这种学习动机的匮乏现状，寻求培养学生的学习动机的有效途径和激发学生的学习兴趣，学习经多方面的调查研究、学习，确定在学生学习动机的激发和培养方面经行研究。通过本课题的研究，主要解决学生学习兴趣低，主动学习的动机低下，改变学生家长的落后的教育观念。通过本课题研究提高教师的人专业水平和教学能力。通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，为学生今后的发展奠定良好的基础。（五）研究的内容 首先我们要了解什么是学习动机。所谓的学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，有称“学习的动力”。它并不是单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性认识及信念，学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。学习目标和学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。 那么怎么去培养学生的学习目标和需要呢？ 首先我们作为一个语文老师和班主任要走进孩子的心灵，去激励孩子，帮助孩子树立自己的人生理想。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技爱巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。走进孩子的心灵，要多观察孩子，给孩子无限的爱。”我国教育家陶行知也说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。走进学生的心灵，我相信每个孩子都会变成闪闪发光的金子。”作为教师我们要懂得了解学生，关注学生，走进学生的内心世界。做学生的导航人。第二赏识教育，让学生重塑自信赏识教育是一种重视和赞扬学生的优点和长处，增强学生的自信心并促进学生积极主动学习、个性化发展的教育。心理学家威廉.詹姆斯说：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别与别的动物的地方。”是的被人赞赏，被人肯定，被人赞美，生活由此变得积极。学生也是如此。第三帮助学生确立人生目标，让学生有坚定的信念。目标是个人动机的重要组成部分，目标一旦形成，学生的生活、学习就会发生巨大的变化。没有心中的灯塔，人生将是漫无目标的心理航程，搁浅和触礁就在随意间；而一旦有了人生目标就像有了夜航的灯塔，照亮航程，勇往直前。学生只有具备明确的人生目标，学习生活才有了明确方向。并产生学习动力，不断地朝着自己的目标努力奋斗。第四在语文教学过程中一定让学生保证课前预习。所谓的课前预习就是自主学习，自主学习能培养孩子自觉承担学习的责任，不断挖掘潜在的独立学习的能力。只有预习好了，孩子们才能在课堂上得心应手。从而让学生树立起自信心。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。第五在教学过程中注意有效的提问，激活学生的思维。提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为，是教师了解学生，因材施教、有的放矢的重要手段，也是教师集中学生注意力，激发学生学习兴趣，推动学生积极思考，引导学生把我学习内容，提高学生分析，鉴赏，表达能力的基本方法。（六）研究方法本课题研究的方法主要采用课堂教学观察、案例分析与调查研究相结合的方法进行研究，利用课堂教学的实地观察，知识访谈调查影响学生学习动机的因素，结合案例分析提出激发与培养学生学习的动机的策略。此次课题研究将利用调查法案例研究法等科研方法进行研究；结合学校的实际情况，利用主课题研究，校本调研与社会调研，专家访谈与理论学习相结合的多元途径经行研究。研究的创新点：1教师做好学生的“自主学习”的领路人。（1） 要 创色民主平等和谐的师生关系，建立新型的伙伴型的生生关系，营造良好的学习环境。（2） 课堂教学善于创设多样的情景，让学生自主学习，多式多样的参与学习。（3） 引导学生正确地树立目标，促进自主学习。2重视学生自主意识的培养。（1） 引导学生参与确定阶段性的语文学习目标，如何达成目标的措施，手段，过程评价。（2） 引导学生在学校过程中相互监督，督促。（八）价值取向一直以来广大教师乃至家长都在被一个教育难题所困扰，都在努力寻找解决之道。这个难题就是如何激发学生的学习动机。如何消除学生的厌学情绪，让学生喜欢上学习，喜欢语文的学习。消除厌学情绪，解决厌学现象，不能仅仅靠减轻学生的课业负担，因为这只是触及了厌学的表面，不能解开学生的厌学心结。而解决这一问题的关键，就是在于激发与培养学生的学习动机，就是学习的主动性。通过我们的研究，让这些身处农村的孩子爱上学习，爱上语文，让孩子们有一个值得他们骄傲的青春！信息时代的降临不仅改变着人们的生存方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式，这是对教育的严峻挑战，也为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇，在迎接挑战的各种对策中，最有效最紧迫的对策是：尽快在教育系统中确立和传播信息时代的文化价值观念，并据此改革教育模式，在新一代人身上塑造未来社会所必须的品格、能力、思维与行为方式，加速我国基础教育信息化的程度、水平、和效益，实现中华民族在21世纪的腾飞。在初中语文的教学过程中，良好的自主学习习惯的培养是十分重要的，近期作用是使学生自己具有自主学习的能力。本研究通过深入的调查和探索不同年级的学生在学习语文的品质的养成上存在的问题，找出规律，以理论为指导，探索有关教育策略，为广大的农村教育工作者的教育实践提供指导。具有实践价值。 按照自主学习的教育思想和教学方式，努力实现学生的自主发展的目标。有利于培养学生独立的人格和良好的心理素质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质；有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力；有利于培养他们善于动手、精于实践的能力，是培养创新人才的一条现实性道路。 三、完成课题的条件和保证1、校内组织保障：师资力量优化配备。课题组长有班主任柴宁宁和我担任，还有中心校教研室郭宇锋一起研究本课题，研究课题组长也多次被评为县级优质课教师，承担课题的主要研究任务，保证课题研究计划顺利进展开，实验过程中遇到较重大难题时，本课题组成员有较好的师资配置，老中青结合，有的成员是学科带头人，本团队是一只有经验又有创新能力的队伍，为开展教研工作提供了可靠的人力保证。2、基础条件保障：我校要验收标准化学校，信息技术无论在硬件上，还是软件上都有坚实的基础，（1）硬件上：我校实行网络班班通，上课教师人手一台笔记本电脑。（2）软件上：我学校有较为先进的大型图书馆，能充分满足现代教育管理和一线教师的需要。3、科研制度保障：建立课题研究的相关制度，按阶段向总课题组汇报课题进展情况，接受总课题组的指导，在我和教务主任的带领下，课题组的老师加强理论学习，理论联系实际，在课堂上实施新的教学方法，注重过程管理，定期阶段性总结，交流研讨，定期开展专题讲座，搜集相关资料，整理相关数据。要通过实验，积极探索信息技术与课程整合有价值的研究成果，通过课题研究，推动学校教学工作，促进学校教育教学水平的提高。柴宁宁负责教学中后进生；王盼丽负责关注学生的学习动态。郭宇锋负责学生语文学习兴趣的调查及家访（二）、1、研究安排和预期成果（1、）准备阶段：2015年4月-2015年5月搜集有关理论资料：成立课题小组，论证课题的可行性，提出具体的研究方法，学习有关理论，为实验提供依据和指导，制定研究计划。（2）、试验阶段：2015年6月-2016年4月试验点展开实验，对教学模式进行尝试。参与课堂教学研究的教师每学期举行研讨课。课题组进行综合研讨和评价，收集、积累资料，学年末做阶段性总结。（3）总结阶段：2016年5月-2016年6月学生典型总结，课题目标与效果全面总结，课题组根据以上的总结和分析材料，写出综合性的实验报告，汇编实践与体会论文集，进行结题评审。2、预期成