模块4王桂红作业123.doc

模块4-1 教学设计表学科 英语 授课年级 七年级 学校平罗崇岗九年制学校教师姓名王桂红章节名称外研版七年级第一模块第一单元第四课时计划学时1课时学习内容分析本课时主要是谈论关于教室里的事物，很接近学生的日常生活，所以学生会觉得学习起来较容易，也比较有兴趣。学生虽然初次接触本课的新单词，但学生每天都会接触到的，所以比较容易让学生掌握本课的单词。学习者分析本课的教学对象是七年级的学生，由于他们已经学习了四年的英语，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口、积极参与。本单元中部分单词学生们在日常生活中都接触过，再通过本单元的学习学生对词汇和句子基本掌握和基本能运用。但这些内容有难度，不容易记忆，所以要针对本课中的形式重点复习句型What is this?和It is 。教学目标课程标准：2011年版初中英语课程标准，强化单词的教学知识与技能：词汇 初步掌握desk/chair/backboard/window/wall/door等词语。 会话掌握What is this? It is (a/an).的会话表达。 培养学生的语言运用能力过程与方法：培养学生进行类似的对话。 帮助学生更好地理解对话和提高四项基本技能。情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣性，让孩子们知道应该爱护公物。教学重点及解决措施本课的单词和句型。教学难点及解决措施运用本课的单词和句型进行会话练习。教学设计思路1、TPR活动法 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。 2、词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 3、小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。 4、练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。 5、竞争学习法：本节课中两大组竟赛描述教室事物，可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。依据的理论建构主义理论，启发式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果新单词、新句型识记新单词，掌握新句型计算机、投影仪显示内容使用多媒体演示文稿的内容全面提升和激发学生的求知兴趣，让他们在直观，感性的认识中加强理解和记忆。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、热身和复习Sing the song（My name is Beeno ）和 Look and say。 3分钟教师播放录音导入新课学生齐唱这一过程既是学生复习旧的语言知识（Im），为下一步学习It is作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。二、新课呈现1、新单词1、用多媒体课件展示，蝴蝶停留在教室中的各个实物上，随后显示该物体的英语单词老师领读，（同时把新单词书写在黑板上） 用备好的单词卡片教读并拼写。1、学生跟读，师说单词，让学生出示正确的实物卡片，巩固单词。创设教学情景，激发学生的的学习兴趣。让学生充分活动，成为学习的主人，充分发挥教师的引领者、帮助者、主导者的作用。2、新句型（Game 1）3、 Lets do4、听录音，同桌共找，后再跟读2、师扮演蝴蝶提问：What is this? 学生根据蝴蝶停留的实物回答：It is adesk/chair/blackboard/window/door 并把主要句型写在黑板上展示。 让学生分组练习会话，选出几个小组上台表演会话。3、让学生利用课本后面的粘贴画完成31页的Picture Dictionary中的 In the classroom。（ 及时巩固新学的词汇desk, chair, blackboard, window, door ,wall ） 教师播放录音 2、学生回答，分组练习会话，上台展示表演3、学生练习4、学生边听边读，合作学习听音比试找单词，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要。 三、巩固和延伸巩固组织学生做游戏跟老师做游戏，练习对话做游戏“找朋友”师生进行对话完成，这样能使学生在情景中自觉主动大胆运用英语交流，兴趣是最好的老师，能提高学生学习英语的兴趣，热爱学习英语，反复操练，使学生对所学知识掌握更牢固。延伸准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文按老师要求完成课堂小练笔发挥学生的创新精神，给学生一个展示自己的舞台，更是为以后的写作作准备，真正落实英语教学的听、说、读、写课堂教学流程图 教师播放录音导课教学反思总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践