五年级语文第七单元导学案.doc

21、圆明园的毁灭基础达标1、初读课文，我能划出文中生词、佳句。2、我能学会这些生字。音节生字 珑 剔 莱 瑶 宏 烬 瑰 杭 损 统 侵组词这里我认为容易读错的生字是： 容易写错的生字是：3、我能正确读出下列词语，并在易错字下标出“”。估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 笼罩 罪证 灰烬 安澜园 狮子林举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 山乡村野平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色 天南海北 奇珍异宝4、我会填通过读文，我体会到作者主要抓住圆明园的 和来写的。我真为 而自豪，更为而愤慨。5、我想把我感受最深的段落展示给大家听。设问导读1、说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，我认为主要有以下方面:请用抓住关键词语的方法来体会。如：举世闻名、众星拱月等。2、说圆明园是世界上最大的博物馆和艺术馆，我认为主要有这些方面：3、 通过对比读，相信你一定有所体会：巩固练习1、 看拼音，写汉字lng lng t tu g liang hng wi hu jn( ) ( ) ( ) ( )2、将下列词语补充完整。众( )( )月 诗（ ）画（ ） 奇（ ）异（ ） 天南（ ）（ ）举（ ）闻（ ） 玲珑（ ）（ ） 金碧（ ）（ ）3、请写出下列新词的近义词。估量 （ ） 境界（ ） 举世闻名 （ ） 瑰宝（ ） 销毁（ ）4、火眼金睛，我能辨。珑( ) 踢( ) 瑰( ) 侵( )销（ ）杭（ ）瑶（ ）胧( ) 剔( ) 愧( ) 浸( )稍（ ）抗（ ）遥（ ）5、熟读成诵，我会填（1）、圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。（2）、漫步园内，有如漫步在（ ），饱览着中外（ ）；流连其间，仿佛置身在（ ）的境界里。6、关联词语填空（1）、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着田园风光的山乡村野。（2）、圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。（3）、圆明园的毁灭（）祖国文化史上不可估量的损失，（）世界文化史上不可估量的损失。7、工整地书写这些新词。为了（xio hu）罪证，10月18日和19日，三千多名（qn l）者在园内放火。我国这一园林艺术的（gu bo）、 建筑艺术的精华，化成了一片（hu jn）。拓展延伸课文学完了。作者的感情，通过语言文字深深地感染了我们。看到祖国灿烂的文化，我们心里是一种深深的爱；看到强盗的种种行径，我们心里是一种刻骨的仇恨。现在如果你站在圆明园的废墟上，心里只有爱和恨吗？我想你会陷入一种深深的思索。你会想些什么？22、狼牙山五壮士基础达标1、会认、会写本课的生字。2、了解故事的内容。3、 多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）日寇 龙王庙 任务 葛振林 大吼 满腔怒火 抡圈 绷紧 全神贯注 崎岖 横七竖八 尸体 棋盘陀 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 叽里呱啦 昂首挺胸 共产党 坚强不屈 惊天动地 气壮山河我来闯关：1. 我知道：故事发生的时间是，地点在，人物有。2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了时期，八路军某部七连六班的战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引顶峰，英勇的故事，表现了五壮士热爱、热爱、仇恨、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。接受任务( )( )( )跳下悬崖设问导读（一）初读感知1、想想课文讲了一件什么事？2、了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。（二）再读感悟1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分3、课题可不可以改成狼牙山五战士？什么样的人才能称得上是“壮士”?4、本文写人记事的方法有什么特别之处？巩固练习1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。嗖（sushu）的一声斩钉截（jiji）铁绷（bngbng）得紧紧大吼（huku）一声2、选一选，填一填陆续 继续 相继到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（ ）向紧跟在身后的敌人射击。班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（ ）从悬崖往下跳。站立 挺立 屹立五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。一棵小松树迎着寒风（ ）在山坡上。3、填适当的词。（ ）的山路 （ ）的喜悦 （ ）的力气 （ ）的怒火（ ）地瞄准敌人（ ）地完成任务（ ）地打（ ）地躺着尸体4、把下列成语补充完整。气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：1）惊天动地，形容声音极大。 （）2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 （）3）形容处于有利的地位。 （）4）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 （ ）5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （）6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望 、俯视你也来写几个：7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。仿写： 。拓展延伸学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。五壮士说的最让你难忘的一句话：最让你刻骨铭心的一个镜头：23、难忘的一课基础达标：一、读拼音写词语。 ln d l tn zhn zh tn zh（ ） （ ） （ ） （ ） sh rn chn o kun chn tn b（ ） （ ） （ ） （ ）二、组词。船（ ） 效（ ） 栽（ ） 遍（ ）航（ ） 郊（ ） 载（ ） 篇（ ）惑（ ） 功（ ） 崇（ ） 势（ ）感（ ） 攻（ ） 祟（ ） 挚（ ）三、在下面的括号里填上适当的词语。强烈的（ ） 剧烈的（ ） 热烈的（ ）浓重的（ ） 浓厚的（ ） 浓密的（ ）四、写反义词。熟识（ ） 强烈（ ） 简单（ ） 热情（ ）五、连线题。晋 福建 孔 子 教育家闽 山西 诸葛亮 书法家豫 湖南 祖冲之 军事家湘 河南 王羲之 数学家六、按要求改写句子。1、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢？改为陈述句：_2、老师在黑板上写字。扩写：_3、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。反问句：_4、我被这感人的情景吸引住了。改成“把”字句：_5、校园里很静改用夸张的写法：_6、这位老师在读国语。扩写：_7、在同学们遇到困难的时候，我们要帮助他。改为否定句：_改为疑问句：_改为反问句：_七、修改病句。1、教学继续进行，朗读更加感人。2、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。3、我们要在青少年中进行爱国主义。4、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。设问导读：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国” ，谈谈自己从中体会到了什 么？3、再次朗读课文，说说自己的感受。巩固练习：A、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“”表示出来。台湾“光复”不久，不少教师也是重 （chng zhng） 新学习祖国的文字。接着，他先用闽（mng mn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。我看到上面有孔子，有诸（zh z）葛（g g）亮，有郑成功，还有孙中山。B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深 刻的印象，请补充完整：（ ）地握手 ( ）地朗读 ( ）的民族精神 （ ）的敬意( ）的情景 ( ）的爱国情谊课文中这样的短语还有很多，比如： C、读了这篇课文我感受到了：拓展延伸：用“多么多么”写一句话：_1、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国” 感受作者对祖国的爱。2、推荐阅读：余光中的乡愁四韵 。3、听一听鼓浪屿之歌我的中国心这些歌曲。 、24、最后一分钟基础达标：一、选择合适的读音填在括号里。1、（qio qio） 悄悄话（ ） 悄然离开（ ） 静悄悄（ ）2、(z zh zh) 扎花（ ） 扎针（ ） 挣扎（ ）二、我能分辨同音字。ku ( )子 日（ ） （ ）问 豆（ ）年华zh （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）三、在括号里填上合适的词语。刹那的（ ） （ ）地流淌 崭新的（ ）（ ）地呼唤 微微颤抖的（ ） 含露的（ ）四、缩写句子。1、最后一分钟是万众欢腾中刹那的寂静。2、我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着。设问导读：1、读懂字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。4、指名读诗，读后评价是否正确流利。5、相互交流：了解了什么，还有什么不懂的问题。6、文中四次提到“最后一分钟”，分别是在什么情况下提到的？每一次都表达了作者怎样的情感？巩固练习：1、读第一节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？读出这种情感。2、读第三节，回答问题。（1）“那深入骨髓的伤痕”指的是：（2）“一张发黄的旧条约”指的是：（3）“大海沸腾”指的是：3、读第四节，想一想：“第一朵紫