师德风采心得体会.doc

师德风采心得体会 我想当一名优秀的人民教师在2009年教师阅读活动中，再次细读师德风采一书，对师德有了新的认识。“爱岗敬业、关爱学生。刻苦钻研、严谨笃学。勇于创新、奋发进取。淡泊名利、志存高远。”这是胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师座谈会上提出的“四点希望”,我把它作为自己的工作目标,遵守师德规范,注重品德修养,团结同事,弘扬正气。就当前的素质教育和课程改革而言，教师育人的责任日趋艰巨。作为一名人民教师，更应该从灵魂深处审视自我，从而适应新形势的需要。正如江声实验中学张琦老师所说的：作为一名教师,应该充分认识到只有通过不断地学习理论知识,继而用理论知识来指导自己的教学实践,并以高尚的师德支撑自己的整个人生,用真诚的爱心去拥抱每一位学生,严以律已,宽以待人,用全部的爱去点燃这“红烛”事业。我愿意为自己所选择的事业无怨无悔地付出自己的昨天、今天和明天。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。” 一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。一深化师德,展现人格风采。我国汉代学者董仲舒曾说过：“善为师者，即美其道，又受其行此之谓圣化。”这句话大意是：善于施教的老师，既要完善自己的道德，又要谨慎自己的行为 这就是“圣化”，即以超凡的德才教育学生。每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一以身立教。此外，教师还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。在我们身边周围这样尽职职责的人比比皆是，例如优秀教师贺文杰就是我们学习的榜样。“真教育是心心相印的活动”，这是陶行知先生的忠告，更是贺老师对事业的追求与诠释，有一句哲语：“用心做复杂的事，其实很简单，用心做简单的事，其实很不简单”。作为一名人民教师，没有什么惊天动地的创举，但我们所做出的成绩和所发挥的影响力却很不简单。敬业是明责之源泉，勤业是尽责之展现，精业是履责之依托，时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，将激励着我们为教育腾飞鞠躬尽瘁，甘奉丹心竟风流 二教师是学生个性发展的榜样和引路人。俄国教育家乌申斯基指出：在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础,只有个性才能影响个性发展和定型，只有性格才能养成性格。教育就是以人格塑造人格的事业，教师的工作过程就是以自己的人格修养来影响学生，塑造学生现代化人格的过程。在学校教育和管理过程中，周建老师始终强调榜样的作用，老师们在学生面前要注意细节，要以身作则，要树立榜样。细节是一种无声的示范。“教师无小节，处处是楷模”，象弯腰捡起一张纸屑，主动回答学生的问题，整理好自己的办公桌等等。都是“道德教育”的教材，都会对学生产生积极的影响。老师们对教育教学中的细节应更多的关注，“轻轻的说话，悄悄走路”、“接打电话先问您好”、“收发作业要双手接送”这些细节能让学生们养成终身受益的习惯。因此，追求与完善高尚的人格是新时期老师们加强自身修的重要内容。有位全国优秀教师这样说：“有人认为教师是春雨，是人梯，是渡船，是蜡烛，消融了自己，成全了别人。我们就是要做春雨，滋润学生，催其成才；我们就是要做渡船，日夜摆度，送人远航；我们就是要做人梯，肩托后代，攀登高峰；我们就是要做红烛，照亮别人，净化自己。”的确，人格高尚的教师就是一面旗帜，就是一盏航灯，就会对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，就会促使学生形成健康的人格、主体性人格、和谐性人格、创造性人格等现代化人格。三教育事业对教师人格提出高要求。首先是真诚。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。其次是人格。 教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当努力做到的。总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。师德的核心就是对学生无私的爱。教师们要多读中学生心理学、教育艺术、湖南教育等书刊，汲取大量养分，接受大量有关教育的新思想、新观念和新方法，并在与教育实践结合的基础上，逐步升华为自己的教育理念。教师不仅仅是一种职业，更是一种精神的化身，她孕育着真，创造着美，奉献着爱。一个教师应当以自己的思想、道德、情操及学识构成一种强劲的精神辐射，形成一个精神“场”，产生对学生感召濡染的力量，在学生之中燃起奋进之火。做老师是我学生时代的理想，现在实现了。做了老师之后，深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。但是做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。我曾经在很多纪实报告、文艺作品中领略过好老师的风采，自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师，其中杨红老师就是对我影响最大的一位。“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给她，这样我才会问心无愧。”这是杨老师经常说的一句话，她就是凭着这种坚定的信念，以博大的爱心、无比的耐心和强烈的责任感带出了一个又一个优秀的班集体，创造了诸多奇迹。现在加上我自己对教育的理解，我认为要教好学生，当一名老师，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法才能对头、效果才能最佳。 象杨老师那样“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”。象张琦老师那样时刻鞭策自己做好三件事:读书、教学、育人.同时我认为自信的老师才能教出自信的学生，自爱的老师对生活充满热情，自尊的老师从不贬低自己的职业。自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的，热爱学生，学生是老师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教育？一个优秀老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我总记得侯汉平老师说过：“少爱的学生更需要关爱”。作为一名老师要特别重视和关注有潜在问题的少年.给他们及时送去鼓励和关怀。不抛弃、不放弃，齐头并进！“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了魅力的鹅卵石。”（泰戈尔）我想做一个优秀的老师，于是我也是决心做到以上说的那么多的。我相信这不决是一件轻而易举的事，也许在