复习指导：2012年高考历史试题分析及2013年复习建议.doc

2012年高考历史试题分析及2013年复习建议2012年全国高考文综历史试题考试结束后，大部分考生认为历史选择题难度大，选项排除起来很困难。有些题想留到后面再思考，时间就来不及了。打开试题一看，今年的历史卷选择题确实不是那么简单，估计学生的得分率不会很高，今年高考历史试卷有哪些显著特点？我们今后的教学和复习中要注意什么呢？一、2012年试题基本概况评价：今年全国新课标历史试题在试题结构上与去年没有太大的变化，选择题依然承袭了前两年的难度，没有像前两年的偏题和怪题。基本都是史学知识的考察，但选项很难区分，对学生的阅读能力要求很高.尤其大段古文资料学生阅读有很大障碍。同时对学生思维的要求更高。要求逻辑、发散和深入。非选择题由常规性的40题和近年流行的SOLO评分法类型的41题，及选做题构成。相对比较平和，40题设计三次工业革命的主要成就带来的城市化和出现的问题及解决。以红绿灯作为一个小切口，重视思维的纵深和发散。41题考查点明确，信息量充足。选做题依旧顺成了之前大题的难度水平。比较平和。40题选材角度比较新，把科技发展与人类社会密切联系起来，让学生学会辩证分析问题的能力，看到经济发展带来的社会问题及利用科学解决问题。培养学生关注人，体现人与自然的和谐关系。本套题没有回避热点，周年纪念，我们当时比较关注中华民国的建立。但今年考的是1992年社会主义市场经济体制目标的确立。尤其是长效热点，也就是人类共同关注的问题：例如41题近代化的题目，是我们复习中一直比较关注的问题。也是比较贴近生活。是本套题的一个亮点。二、2012年试题的一些特点：体现主干知识：纵观今年的试题可以看出，24题考的东汉豪强地主经济。25题是北宋商品经济的发展引起市民文化的发展。26题是商政策引起的变化。27题是理学的价值观。28题是古代政治体制。29题是专制统治的加强.等等都是主干知识，没有很偏很怪的东西。新增考点的考察：今年全国新课标的卷子考的34题，考了古代罗马的法律，这个很典型的是一个新增考点，课改前的教材和现在的教材是不太相同的，教材换了以后有很多以前不学的知识都写进来了，包括古代希腊罗马的政治思想，以及文化，以前学生不要求掌握，现在全部写进考试说明里，这个新增考点都是比较重要的，如果高考不考完全没必要写进来，加进来很有可能考到，从这套试卷看也是如此，包括罗马法，相应的还有一些其他的知识，都是属于新增加的考点。所以，各个地方的同学如果有兴趣可以做一个非常简单的工作，就是把你们现在今年的考试说明和课程改革之前最后一年的考试说明放在一起做一个比较，可以很清晰直观的看到哪些东西是以前不学现在要学的，你可能需要多花点时间精力关注一下。对新材料的解读：今年全国卷的26、27题属于古文阅读比较困难，虽然高考前已经给学生强调古代重农政策的影响，理学对今天的价值观的新体现。但由于学生阅读古文的障碍。还是会出错。35题是图表解读，也会出现对图表的真正内涵把握不准。是全国新课标准最重要的是题目中出现的新材料，以及对学生来说相应的提取和解读信息的能力。现在全国新课标卷覆盖的省份相当多，大概是十几个省份，河北、内蒙古也陆陆续续的加入，它的覆盖面积特别广会导致一个特别有意思的现象，就是全国的历史教材特别多，像新课标覆盖的教材有人教版的教材，岳麓版的教材，有人民版的教材，这三套教材他们的核心、重点和内容都是不同的，学生却考同一套试卷，这就会对考试本身产生影响。所以学生当地手中的书只是为他奠定一个历史学习的基础，让他有一个历史的基本的背景，一个大概的知识，他了解这个知识基础的前提条件下他再来灵活处理高考试卷中可能出现的新材料，新史料，做出他的评论，他的理解，这是对整个新课标卷的同学提出的最难的要求。上了考场，所有的题目，选择也好，大题也好，题干通常比较长，不光有白话文，还有文言文，还有表格图象，很多，你从来没在课本中读到的东西都需要你在考试中灵活的分析应用处理这个东西，这对学生能力的要求是挺高的。三、对老师的能力要求非常高：对老师来说能力也提出更高的要求，如何能够减轻学生的负担，如何更有效的告诉学生哪些东西是你需要掌握的，哪些课外的背景也是需要了解的，不管是学生还是老师遵守试卷的规律共同努力， 四、对社会，现实，热点的关注：历史考试有一个特点，什么特点呢？一般学习历史我们就回到一个最基本的看法，为了什么目的，很可能为了指导现实，历史的试卷很多时候不会回避热点，它很有意识的针对当前发生的热点问题做一些题目，根据你所学的东西来看待这个现象或者评判这个事情。很典型的今年的新课标试卷考的33题，考的1992年全国辞去公职经商的人达到12万，1992年大量的人下海去了，这个现象反映了什么历史事件？我们知道今年全国上下一个特别热的话题就是在20年前，今年是2012，20年前1992年的时候邓小平同志南巡发表了非常重要的南方谈话，随后党的十四大召开，明确提出建设中国特色的社会主义市场经济，其实这个题目本身就是围绕市场经济来做的一个结合热点的题目。例如35题，世界经济重心转移一直是我们关心的重点。但课本上对经济重心转移到亚洲的说法很少。需要关注今天经济发展的整体情况，世界发展的总体趋势。所以，考生在最开始需要了解材料很重要，要积累很多东西，在最后临近高考的时候还需要把握一下今年国际国内有哪些时政热点可能对高考复习有一个指向性。五、新情境和旧知识的结合：不管是试卷中出现的材料也好，还是你们看到的一些热点话题也好，他们都是一个引子或者一个帽子。什么意思呢？高考题一定会通过这些新的材料，通过这些时政热点来考你所学过的那些历史知识，他一定会把这个新的情境和你所学过的旧的知识结合在一块儿。因此，在这个背景下考生复习历史的时候一定要注意大家都可以尝试去想一想，当你拿到一套卷子，你发现这个材料本身是你没见过的，但是考的考点是你学过的，如何把学过的考点和没见过的材料结合在一块儿，一般有一个最简单的思路，什么思路？材料和考点发生在同一个时候，历史的时间性是特别强的，所有的事件是依次逐年一步步发展下来的，虽然这个材料是新的没有见过，但是都把时间交待的特别清楚。比如24题明确提到汉武帝，25题讲了许仙和白娘子的故事，但是给出的时间线索是在宋代的杭州。26题是明朝后期的松江人。所以，每个题都把时间给的特别清楚，你需要根据这个时间点来回忆我在学教材的时候在这个时间附近政治、经济、文化学过哪些东西，他们可能就会和答案比较接近了。这是给大家提的建议，在复习的时候一定要把时间梳理清楚。当然，这个比较难，历史课改前就是按照时间编下来的，原先的教材它的时间线索是非常明晰的，但是在课改之后教材方式变了，从编年的通史换成专题史，专题的形式来分的。所以，需要考生做什么工作呢？就是你在看教材的同时，尝试自己整理也好，寻求老师帮助也好，做一个历史大事件的年表，把政治、经济、文化的线索时间给理清楚了，看看哪些事是同时发生的，哪些事之间有一个前后因果的逻辑关系，不光要知道中国的历史渊源是怎么走过来的，还需要把中国历史和外国的历史结合在一块儿，做一个中西的对比。大家如果明年参加高考，有足足一年的时间来做，应该是可以做的特别好的。因此，希望大家在必修一二三的基础上把大事件用年代时间的方式把它串在一起，这对大家最后的考试肯定会有一个极大的帮助。三、教学建议：本套试题对以后教学的一点建议：1.抓主干知识，对历史概念要阐释清楚，但不要让学生记忆过细的知识。2在教学中，尽量采用一些原始材料进行教学。一网上搜索资料，史书、视频、回忆录、中学历史教学园地、中国课程网等；二看历史专著，如被誉为“当代资治通鉴”的美国著名史学家斯塔夫里阿诺斯的全球通史、北师大刘宗绪教授编写的世界近代现代史三十讲等；三是将人教版、人民版、岳麓版历史教材结合讲。这些都是我们教学中不可多得的及其珍贵的历史辅导资料。建议学校给每个老师配备三套教材。同时，没星期用一些时间让学生自己阅读，写出东西。3、平时训练试题的材料必须多样化。既要有文字标题解析题，还要有表格数字资料、文物遗迹资料、地