我们的动物朋友说课稿.doc

义务教育课程标准实验教科书科学-说课稿耿文军四年级上册淅川县大石桥乡柳家泉小学我和动物交朋友说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是大石桥乡柳家泉小学的耿文军，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册科学第五单元动物家族中的第3课我们的动物朋友。下面我从五个方面对本课教学进行简单分析：一、说教材我们的动物朋友是义务教育课程标准实验教科书四年级上册科学第五单元动物家族中的第3课。随着学生知识与技能的不断积累，特别是认知能力的发展，本课把学生引导到探究哺乳动物和鸟类的学习中来。哺乳动物胎生，以乳汁喂养幼儿，感觉器官发达，尤其表现在高度灵敏的嗅觉和听觉；鸟类是整个动物世界中唯一体表长着羽毛、能翱翔蓝天、体温恒定的动物。哺乳动物和鸟类分布广泛，遍及全球，与人类关系极为密切。教材编排合理，生动有趣，对学生观察了解动物特征具有很好的引导作用。二、说教学目标1、根据本课的教材特点，在了解了学生的认知起点的基础上，确定了以下教学目标。（一）认知目标（1）掌握哺乳动物的特征。（2）归纳鸟类的共同特征。（二）过程与方法目标（1）能与他人合作，共同完成学习任务（2）在自学过程中遇到困难时，能够积极主动向老师和同学请教。（三）情感态度价值观目标（1）能在了解动物知识的过程中，教育学生爱护动物保持生态平衡。（2）通过对科学知识的了解，激发学生学科学、爱科学的兴趣。2、根据教学目标及学生特点，确定以下教学重难点。重点：使学生了解哺乳动物的共同特征难点：能在众多动物中区分出哺乳动物。三、教法与学法在本课的教学中，我采用情境教学法、问题探究法引导学生归纳总结出哺乳动物、鸟类的特征，并设计了“自学导纲-合作互动-导学归纳-导学训练”四个教学环节，使学生在自主学习中完成教学目标，养成良好的观察习惯，培养其对科学的浓厚兴趣。从而避免了单调的课堂教学，学生在兴趣盎然的谈话中完成课堂教学。四、说教学过程我以儿童的生活为基础，以培养合作意识；爱护动物，保护生态平衡为目标，将本课教学设计为以下几个环节：（一）自学导纲1、导入播放动物图片集锦，利用活波可爱，憨态可掬的动物图片吸引了学生的注意力，然后导入新课。（设计理念：因为以学生学习为中心，将学生的注意力集中到课堂，激发学生求知的欲望，课堂教学就成功了一半。所以我利用学生对动物世界的好奇，选取贴近课文内容和生活的动物图片制成视频，激发学生的兴趣，达到让学生迅速走进“动物朋友”的目的。）2、导学提纲（1）你喜欢做游戏吗？请阅读课本66页“游戏规则”部分，揣摩游戏方式，按要求分小组做好游戏准备。（2）通过游戏我们已经学会了确定某一种动物的特征，你能看出下列动物有哪些共同特征码？（3）观察这些动物，我知道了哪些动物是鸟类，它们都有 ？（设计理念：解放学生，让他们从动脑、手中自主的学习、研究、享受游戏过程。给学生观察的空间、发现的时间，在思考和总结中收获。）（二）合作互动1、生生互动：小组内自主游戏；毛遂自荐游戏展示。2、师生互动：完成导纲（2）（3）3、知识拓展。（1）让学生自由列举自己知道的哺乳动物和鸟类。（2）老师出示一些珍稀的哺乳动物和鸟类供学生欣赏。（3）借珍稀动物的急剧减少，唤醒学生对待动物的态度，从而引导学生制定保护动物朋友的计划。（设计理念：利用学生爱玩的天性，让做好准备蠢蠢欲动的心理，展开游戏，使学生的大脑得到短暂的休息，更将学生的激情再一次的点燃。然后紧紧抓住学生的注意力，迅速出示另一组组图片，依此引导学生发现并总结哺乳动物和鸟类的特征。再通过同学们介绍一些自己熟悉的哺乳动物和鸟类，这一过程使学生体会到科学注重事实，说话要有依据的重要性。从而大大激发了探究和发现周围事物奥秘的兴趣，成功地兼顾了由课程总目标分解而来的科学探究、科学知识、情感态度价值观三个分目标。借珍稀动物的急剧减少，唤醒学生对待动物的态度，从而引导学生制定保护动物朋友的计划。通过小组互相合作，将探究与记录融为一体，完成一个由“学”到“会”的内化过程，同时也培养了孩子们的动物保护和宣传意识。把和动物交朋友提升到保护动物的层面，眼界开阔了，心胸开阔了，情感升华了，理解更深入了。同时体验情感与知识应用的有机融合，使学生的科学素养在潜移默化中得到延伸。）（三）导学归纳学习了本课以后你知道了什么？请展示给大家。（学习贵在总结和巩固，让学生谈收获的同时也是对课堂的再现过程，可以更好地提升学习成效。）（四）导学训练1、为什么说蝙蝠不是鸟？我能说出三个理由。2、我会分类。（设计理念：理论与实践相结合，能将学习到的知识充分的运用到实际生活之中，才是学习的最高境界。）五、板书设计（设计理念：我抓住哺乳动物和鸟类特点，简明扼要地归纳了