第7课辉煌的隋唐文化（一）1.doc

第7课 辉煌的隋唐文化（一）教学设计广西来宾市第七中学：廖庆欢一、教学目标（一）知识与能力通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术和金刚经、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。引导学习使用互联网，搜索“赵州桥”、“唐都长安、金刚经、 “孙思邈”等资料，进而引导学生查找来宾桥梁资料，学会利用网络扩宽知识面，博古知今。 （二）过程与方法通过对赵州桥的直观教学，激发学生对家乡桥梁的了解，引导学生对雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力；通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。（三）情感、态度与价值观认识隋唐文化科技是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。认识杰出的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生认真学习前人取得的成果，学习他们为祖国而献身的精神，从而激发学生的热爱家乡,热爱祖国，懂得做人应德才兼备。二、教学重点、难点重点：光耀千古的诗坛；李春和赵州桥；雕版印刷术的发明。难点：如何理解赵州桥是一座高度的科学性和完美的艺术性相结合的精品；如何从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作。重点难点分析及突破：李春和赵州桥的介绍。学生小学曾学过赵州桥这篇课文，所以对赵州桥有所了解，所以通过欣赏赵州桥的图片，增强立体感，进行直观教学，通过观察、分析，了解赵州桥设计的科学性和进步性，以及在艺术方面的贡献，激发学生对有作为的先辈的崇敬，对祖国的热爱。雕版印刷术的发明。教师先引导学生初步了解印刷术发明的必要性。然后，引导学生通过阅读，掌握雕版印刷的操作程序，加深记忆。同时，通过展示雕版印刷品金刚经，认识到历史史料的价值。 光耀千古的诗坛，对唐代文学中的诗理解与欣赏是本课最大的难点，其中以大诗人李白、杜甫、白居易为本课的重点中的重点。唐代诗歌在中国乃至世界文学史上都占据着重要地位。诗歌这种文学形式在唐代，达到了辉煌时期。这一时期，流传下来的就有两千多位诗人的近五万首诗歌。而在这光耀千古的诗坛中，最耀眼的三位大诗人当数李白、杜甫、白居易。他们的诗，风格迥异，但均达到了极高的境界和造诣。但若要学生系统地理解这些诗歌的背景、内涵及作者内心的思想感情，还是比较困难的。针对这一难点，运用以学知识切入：唐朝诗歌辉煌时期的出现与唐玄宗把诗赋作为进士科主要的考试内容有很大的关系，把诗人同他们所处的时代背景联系起来，让学生了解到他们高超的诗艺，高尚的情操和忧国忧民的爱国情怀与他们的人生经历和社会现实密不可分，诗歌是他们那种忧国忧民、关心民间疾苦的高尚情操的集中体现。可通过列表归纳、总结唐代诗人及诗歌的特点使知识条理化，让学生一目了然。三、学法指导本课知识可采用以下一些记忆方法：（1）分类记忆法：本课知识可以把它归纳为三大类，即文学类、建筑类和印刷术。（2）数字记忆法：本课内容也可用“3、2、1、1”这串数字来表示，即本课介绍了三位诗人（李白、杜甫、白居易）；两个建筑（赵州桥、大明宫含元殿）；一种印刷术（雕版印刷术）；一位医学家（孙思邈）和一本书千金方。（3）列表记忆法。本课中以大诗人李白、杜甫、白居易为本课的重点中的重点,通过表格整理,化难为易。四、教学准备多媒体及教学软件多媒体投影五、板书设计7、辉煌的隋唐文化（一）一、光耀千古的诗坛： 李 白 ：豪迈奔放，清新飘逸 ,想象丰富，语言轻快.杜 甫 : 气魄雄浑，沉郁悲怆 ,语言锤炼、凝重 . 白居易 : 讽喻社会，同情人民， 直如白话，通俗易懂。二、高超的建筑水平赵州桥世界上现存最古老的石拱桥 唐都长安当时世界上最大的城市三、雕版印刷术： 发明过程 金刚经世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品四、孙思邈和千金方 六、教学过程 一、复习旧知，导入新课：1复习提问：科举制度什么时候创立的？科举制度的影响有那些？是谁让诗赋成为进士科的主要的考试内容？唐玄宗统治前期、后期社会状况如何?（学生回答略）2导入新课正是在这种的社会环境中唐朝诗人以诗赋为表达方式，创造了唐朝文学骄人的业绩，取得了辉煌的成就。（板书课题）【通过复习是学生明白诗赋在唐朝之所以达到辉煌，与唐玄宗把诗赋作为进士科主要的考试内容有很大的关系，培养学生分析历史的能力。】二、学习与探究投影：“李白斗酒诗白篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，白称臣是酒中仙”。 提问：这首诗是谁的作品？与这位诗人同时代的还有哪几位？在学生回答基础上，教师指出，李白生性浪漫，不习惯宫延生活，更不肯“摧眉折腰事权贵”，他浪迹江湖，留下了大量的诗篇，李白的诗有何特色？人们为何称他为“诗仙”呢？“诗圣”又是谁？通过今天的学习我们就清楚了。【用导入框中的问题，激发学生的求知欲。】一）光耀千古的诗坛 1、读一读，填一填，议一议读一读请学生阅读教材，并回答问题：为什么说唐朝是我们诗歌的黄金时代？（生：唐诗内容丰富，风格多样，才华横溢的诗人层出不穷。现流传下来的唐诗，就有两千多位诗人的近5万首。）成就最高、影响最大的的诗人有本课特别介绍的李白、杜甫和白居易。填一填学生阅读课文讨论：李白、杜甫、白居易三个伟大诗人有哪些传世各作？各有什么特色？ （学生通过阅读课文完成唐代诗人李白、杜甫、白居易比较表）内容诗人李 白杜甫白居易生活时期主要作品诗歌特色议一议：1李白（板书）李白，字太白，少年好学，喜欢文学。李白存诗900多首，长于描绘祖国壮丽河山。同学们比较熟悉李白的哪些诗作？（学生回答）早发白帝城、蜀道难、望庐山瀑布（板书）等李白的诗歌风格有那些？从诗歌风格来讲，李白的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，语言轻快。（板书）正由于此，李白被后人称为“诗仙”。2杜甫（板书）杜甫的哪些诗作？三吏、三别闻官军收河南河北、春望等（板书）从杜甫的诗歌中我们可以体会到有哪些特点？杜甫的诗歌或气魄雄伟，或沉郁悲怆，语言锤炼凝重。（板书）：为什么在杜甫的诗歌中表现出与李白诗歌风格特点的巨大差异？（学生讨论）小结：主要是因为两人生活的遭遇与生活的时代环境存在较大的差异。杜甫生活在安史之乱前后唐朝由盛转衰的时代。少年时博览群书，二十岁后漫游各地，与李白相遇后，结下深厚的情谊。在长安旅居十年中，杜甫看到朝政的腐败和黑暗，体会到人民生活的痛苦；安史之乱爆发后，杜甫看到国破家亡的惨境，悲痛写下“国破山河在，城春草木深”；安史之乱结束后，杜甫又以“漫卷诗书喜欲狂”狂喜的心情写出了一生中少有的快歌闻官军收河南河北。杜甫今存诗1400多首。他的诗歌反映出唐朝从强盛走向衰落的历史，深刻反映了那个复杂、动荡的历史时期人民所遭受的痛苦，被人们称为“诗史”，还被称为“诗圣”。3白居易（投影）白居易的讽喻诗有哪些代表作？秦中吟、新乐府、卖炭翁。从白居易的诗歌中我们可以体会到有哪些特点？讽喻社会，同情人民， 直如白话，通俗易懂。（板书）。唐代诗人李白、杜甫、白居易为什么能在诗歌创作上取得卓越的成就？学生讨论后小结：一是来自于他们对祖国山河的热爱，对民间疾苦的关心；二是来自于刻苦的学习和对诗歌的变革与创新。二）、高超的建筑水平 、赵州桥 媒体投影：教材彩色插图赵州桥赵州桥的建筑有怎样的特点？赵州桥在世界桥梁史上有什么地位？ ：赵州桥历经近一千四百年，是现存世界上最古老的石拱桥，这座具有高度科学水平和艺术水准的工程技术，是我国劳动人民智慧的结晶，是中华民族骄傲。（板书）、唐都长安：（多媒体投影：唐都长安平面图及。）雄伟的含元殿建筑群，充分显示了一千三百年前我国建筑工匠和设计师们的杰出的创造才能。、雕版印刷术的发明。（板书）雕版印刷术来源于生活的体验，离不开人们的观察，探索及创新。世界上现存最早的雕版印刷品金刚经（板书）多媒体投影：金刚经【让学生感触到近现代中国与世界的差距，让学生意识到振兴中国的责任，增强学生的学习历史兴趣，激发学生的爱国热情。】过度：隋唐时期的医学发展迅速，明师辈出，孙思邈就是其中杰出的一位。、 药王孙思邈和千金方（板书）三、课堂巩固世界上现存最古老的石拱桥_ 唐朝时期世界上最大的城市_世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品_回顾知识要点，快速记忆，多媒体展示检测题目。四、归纳总结：（略）五、知识拓展，探究活动利用网络查找来宾桥梁的资料及图片等，选一座桥梁做重点介绍，进行研究性课题探讨。【培养学生的创新意识】来宾红水河铁路斜拉桥主跨(Main Span)：96米。设计单位(Designed by)：铁道科学研究院。施工单位：柳州铁路局桥。梁类型：斜拉桥、混凝土斜拉桥。桥梁所在路段：湘桂铁路线。所在地：广西、红水河。全长：398米建成时间：1981年。此桥是我国修建的第一座预应力混凝土铁路斜拉桥。全长，主跨(），采用双塔竖琴型、塔梁固结、塔墩分离的结构形式。主梁截面为单箱双室，梁高，箱宽，梁内纵向布置预应力钢丝束(）。索塔高，由两个塔柱组成，底部通过强大的箱形横梁与主梁组成整体。支座全部采用国内首次研制成功的盆式橡胶支座。斜缆分内、中、外三组，平行对称布置于索塔两侧。每组均由根股钢绞线束(）构成，两端用槽销式组合锚分别锚固于塔柱和主梁牛腿。此种特殊设计的锚具能保证抗疲强度，并可在必要时进行索力调整和缆索的更换。斜拉桥主梁边跨在膺架上浇筑，中跨悬臂浇筑。在设计施工过程中，针对铁路桥梁荷载重、疲劳和振动影响显著以及其他结构特点，进行了全桥整体模型、风洞节段模型、节点构造、斜缆锚固疲劳与防护、盆式橡胶支座、高强混凝土(号）泵送工艺等试验。于年竣工通车。铁道科学研究院负责设计和试验研究，柳州铁路局施工其他桥梁图片来宾大桥 来宾二桥 来宾永鑫大桥七、教学后记：现代教育提倡以学生为主体、教师为主导的学习方式，也就是说，既强调学生的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义不只是知识的传授者，还是学生掌握知识的指路人、促进者。在本课教学中我注意于学生进行互动与交流，注重创设情境，采用观察法、讨论法引导学生进行探究学习。“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。” 因此在教学中适时采用启发式教学法引导学生主动地、富有个性地小组合作学习。本课的学习我大胆调换课文知识版块顺序，以光耀千古的诗坛作为教学的主打。利用复习科举制度过度到课前的导入框，再由此进入唐诗知识版块的学习，使