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文档简介

情绪对教学的影响星期一早上，因为家里有点事，我的心情糟透了。上课铃向后，我想赶紧上完这节课，然后再整理乱七八糟的思绪。这样想着，当我走进教室的时候，我的脸上显然带着不耐烦的神情，冷冷的。偏偏那天班上捣乱的孩子这么多！上课没多久，就听到下面有嗡嗡的讲话声，甚至有人在笑。我一下子发火了，叫起那个在笑的学生，板着脸问他在笑什么，那个学生本来挺乖的，见我发火了，站在那里一声不吭。我更加生气了，劈头就将他一顿好训。那一堂课，好像全班同学都在跟我过不去，叫起来回答问题的，偏偏又都回答不出来。我的脸越来越难看，教室里齐刷刷的站起来很多人，坐着的学生惟恐下个叫到自己。上课，我从来没有这么别扭过。我只觉得自己累得慌，心口有堵得慌。幸而下课铃响了，我不觉松了一口气。课间休息的十分钟里，我在想，今天自己的心情不好，课也上的不好，学生的心绪也不好，一切都变了样，怎么回事呢？上课铃又响了，我调整了一下自己的心绪，特别是在走进教室的一刹那，我勉强的微笑了一下。这时，下面的学生轻轻地说话了，声音虽小，我却听得很清楚，这个学生说：“哎呀，老师笑了”。想不到学生竟然注意到了我的微笑，我不由得再一次笑了。这一次，可是真心的笑。教室里马上跟着有了反应，许多同学好像心照不宣地笑了起来，原来紧张的气氛也一下子缓和了，几乎所有的人，也包括我自己，都觉得轻松起来。第二节课上的出乎意料的顺利，我脸上始终带着微笑，同学们都积极的回答问题，连最调皮的学生也争着回答。我的激情也被激发出来，课比平时还讲得生动有趣。下课之后，我迈着轻盈的步伐走出教室。室外正是阳光明媚，我发觉自己的心里也是阳光灿烂。那个从一早就烦扰我的事情和那一片横亘在我心中的阴霾，在阳光照耀下突然消失的无影无踪了。因情绪失落，心情烦乱，总感觉学生在跟自己作对，而使第一节课上的非常糟糕。第二节课时调整了心绪，以微笑面对学生，总感觉学生配合得很默契，回答积极，思考踊跃，这节课上的出乎意料的顺利。
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