给孩子初中阶段留下美好的回忆.docx

给孩子初中阶段留下美好的回忆-读在反思中创新有感读完在反思中创新这本书，我有所启发和感悟，在这本书的第一篇中陶西平先生就提到曾经写过我平庸我快乐一书，陶先生一直反对违反人性的教育、教学。主张在教育教学过程中应充分体现人性的解放，还纯真与儿童，还快乐于儿童。极度痛心于很多孩子为了圆一个甚至不是自己的梦而丧失乐观自信，身心受到严重伤害。这些教育观念很值得我们教师学习。快乐教育是指心情愉快的去进行教书育人，同时也是把快乐传递给我们的学生。从而快乐教育的目的就是要让学生成为一个快乐的人，学生在快乐的时候，学习任何东西都会比较容易，相对的在情绪低落或者精神状态不好的情况下，自信心相对的就会减弱。其实在我们传统的教育中，常常只强调了教育，而忽视了接收教育的学生。通过快乐教育的实践，我发现学习与快乐是有其统一性的，学习可以促进快乐，快乐也可以促进学习。学习进步，可以给孩子带来满足感和自信心，根据马斯洛的需要层次理论，自我价值的实现是最高层级的需要，这样一来无疑会给孩子带来快乐；学习带来的视野和技能的提升，也有利于学生快乐的提升，其实快乐是一种心态，每个人都希望获得快乐，但是这是需要用心感受的，学习能扩展人们的视野，提高人们的技能，有助于人民发现和创造快乐因素，从而最终提升快乐水平。斯宾塞认为“孩子在快乐的状态下学习最有效”，这并不是空谈。子曰：学而时习之，不亦说乎？学习应该是一个快乐的过程。然而有多少学生真正体会到学习的快乐？有多少教师真正体会到教书的快乐？ 为了让我班的孩子的孩子在一个快乐的状态下进行学习，作为教师的我从各方面创造条件，让孩子们觉得初中生活是快乐的，生活中不是只有书本的学习。开展了一系列富有班级特色的班级活动。阳光体育活动。包括舞蹈小组（叶文洁负责）、篮球小组（倪瑜杰负责）、足球小组，长跑小组。其中足球，篮球的活动深受同学们的青睐。既锻炼了身体，又获得了友谊，快乐。生日祝福：在班级同学过生日时，送上一张贺卡，附上同学们的祝福，准备一段班主任祝语，形成温暖集体，培养归属感，个体得到尊重。师生共建班级文化：在征集全班同学意见的基础上，形成自己的班级文化。班歌的制定是在前期征集，试听，全民公选的基础上诞生的逆战班级吉祥物是有有学生代表田青画出来的，被大家接收后一致通过的snoopy。班级公约是班委拟定，全民通过的。1）、四海之内皆兄弟也；2）、听师长的话，天天向上，日有所得；3）、宁静致远，勤于思考，勇于探索，快乐成长。每天中午午餐时间是最快乐的，在悠扬的歌声中，食欲也特别好。我们的孩子要在学习上获得快乐体验难度较高，但是作为语文老师我发现，在语文教学中是最容易实现的。在语文教学中我尽量创设可供大家伙展示自我的平台，各言其是，思维有差异，机会大家有，在思想碰撞中体验语文的快乐。在完成教学任务之余，我尽可能挖掘传统文化的精髓，给孩子以人文的熏陶。已经完成三字经的传诵。进行中的有论语精选，宋词欣赏，朗诵，即将开展唐诗诵读，俗语积累。一个学生在随笔中说：原来语文课可以是这么好玩，我以后也要做语文老师。心甚慰。我是在不落下课内学习之余耕耘了自己的一亩三分地，但是一到考试又不得不转轨到繁琐的操练中去，否则学生考砸了，校长不开心，我也开心不了。如何将快乐教育和升学考试融合在一块，还有很长的路要走。学习，在人的一生中是很艰辛的过程，所以要通过家长，学校和社会的努力，让孩子真正的品味到学习中的快乐。作为家长，学校和社会都要想方设法做好教育各项工作，努力帮助孩子减轻过重的学习负担、学