卫星比武教学反思 ppt.ppt

卫星比武 第二课时教学反思 教材分析 卫星比武 是语文S版第八册第三单元的课文 这篇精读课文是一篇文艺性的说明文 通过讲同学们观看 卫星比武 的课件 生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能 课文先讲带领同学们观看 卫星比武 的电影课件 接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量 种类 引起下文 然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能 最后总结全文 讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献 课文的重点是介绍人造卫星的特点和功能 先着重介绍了五种卫星的形状和用途 然后概括介绍各式各样的卫星 介绍五种人造卫星的特点和功能这部分内容 是用拟人的手法写的 生动有趣 课文在介绍这几种卫星时 写法基本一致 先讲它的外形 再介绍它的功能 然后是自述本领 这篇课文通过讲述同学们看电影 来介绍高科技知识 直观形象 趣味性强 文章采用拟人的手法 生动活泼 通俗易懂 这也表现了少儿科普文章的特点 选让学生了解有关人造卫星的知识 同时培养学生阅读科普文的能力 课文配有一幅插图 展示的是各式各样的人造卫星比武的情景 本文的教学重点是通过指导学生阅读课文 了解几中人造卫星的特点和功能 设计理念 通过学生的自主学习 小组内的合作探究 分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能 采取以学生小组合作探究学习为主 教师引导贯穿为辅的教学策略 以确定学生的主体地位 力求在完成课程教学目标和要求的前提下 在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法 培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神 以激励学生爱科学 学科学 教学过程一 复习导入回顾课文体裁 引入本课时学习内容 教学过程二 小组内交流 以填写表格 利用自己制作的卫星模型介绍的形式分组汇报五种卫星的外形结构及其功能 教学过程三 学习卫星的自述 从提示语中体会朗读时的语气 了解提示语的作用 并且找到五种卫星介绍时的表达手法都是相似的 彼此之间呈并列关系 教学过程四 学习卫星的自述 从提示语中体会朗读时的语气 了解提示语的作用 教学过程五 完成小组学习任务二文中用了哪些说明方法 你从哪里发现的 2020 3 18 10 可编辑 教学过程六 品读句子 学习课后练习二的内容 学习课文9 10自然段 教学过程七 表演展示学生分角色戴头饰进行卫星比武的表演 教学过程八 总结拓展 布置作业学生分享自己知道的关于卫星和航天的一些知识 课后反思 一 小组合作的学习模式在班级没有铺开 首先 是许多同学对前置性作业对待的态度不够认真 出现大量空白的情况 其次是在小组内的交流过程中 对于组内一些没有能从课文中找到前置性学习任务的答案的组员 组内成员之间没有形成互帮互助的模式 或者个别同学不愿与他人交流 不听组长的安排 完成任务不够积极 致使课堂上交流过程中需要花费更多的时间 大多数学生很缺乏自信大胆的表达能力 上台展示汇报应当是全组的同学 可实际上台的只有进行汇报的3个人 其他人也许由于前置作业完成得不好 没能全部弄懂课文 选择了沉默 这就更导致他们失去学习的兴趣 而汇报的同学 音量太小 导致后面和角落的同学听不清发言 也更不愿集中精神听课了 要想办法提高小组内的学习效果 以组长为核心 训练他们的表达能力 培养他们的责任心 激发同学的上进心 相信同学们的能力 在充分互帮互助的情况下 能够顺利完成学习任务 最后 学生对于展示 还不懂得如何充分表现 说明 课前 已有不少小组利用塑料泡沫 制作课卫星模型 本意是希望同学们在展示的时候 利用模型进行演示 加深印象 培养口头表达能力 一个组内 有人负责说 有人负责操作 相得益彰 本节课 对于我的美好想象 只能说 理想是美好的 现实是骨感的 当然 其中更大的原因在我 在下面的反思中我会讲到 课后反思 二 课时内容安排不合理本课时安排内容过多 各环节彼此之间的衔接不够紧凑 设计没有环环相扣 剥离成几个板块的完成 导致与文本联系不紧密 当第一个汇报卫星外形特点和功能的环节结束后 时间已经过大半 于是内心开始焦急 急于走入下一个部分 对于找卫星的自我介绍和朗读训练是在走过场 抓得不实在 其实本环节当时没有省略掉 只是想为后面的表演做语言上的准备 时间一分一秒过去 匆忙之间 又忘记对该部分写法的归纳的教学步骤 就直接进入了第二个学习任务 写作指导的PPT只好被我快速切换掉了 第二个学习任务是对本文说明方法的学习 此时 一些前置准备没有做好的同学 已经不想再去文中慢慢找答案了 汇报时 只好请找到了体现相关说明方法句子的同学上台汇报 紧接着 为了加紧完成学习任务 抓住学生找到的一句比喻句 马上切换到课后练习3的学习 体会 宛如 约莫 近义词的学习当中 此环节又叫学生用 约莫 造句 在时间已经不够的情况下 此环节明显拖沓多余 随之而来的 是下课铃声的响起 而我 还有表演和课外航天知识的展示环节都还没有做 心里那个 悔 呀 恨 呀 这样的环节设计 也说明我对于说明文的教学方法还没有吃透 解读教材的能力还有待加强 课后反思 三 教师课堂灵活性不够 操作和及时调控能力不强首先说在展示环节 其实在第一组展示说侦察卫星的外形特点和功能时 我已经有在旁边小声提醒是在哪个自然段找到的 目的就是哟同学们立足于课文 可是在接下来的几组同学汇报中 我却没有即使叫 停 当着全班的面 及时指正该组的表述失误 也没有提醒同学们 在汇报时 合理运用自己本组制作的卫星模型 会让你们的演说更生动 更吸引人 这样重大的失误 导致了上面第一大点提到的诸多不顺 也让错误延续 小组的汇报形式得不到更进和改善 可见教师还缺乏操作课堂的自信和大气概 还有就是回答 从文中找体现说明方法的句子 这个问题时 同学们没有找到举例子的相关内容 其实在学生没有理解到 而我们又必须教会学生解读文本要完整 准确的时候 教师不妨直接明了的把知识点提出来 毕竟对于四年级的孩子们来说 在习惯了老师的 教 之后 想立马让他们能自己 教 还是有一定差距的 而此时我虽急在心里 却 爱在心头口难开 过于 以生为本 忽视了教师 导学 的作用 课后反思 其实 课堂上 同学们还是很给我面子的 耐着他们本就活泼的性子 忍受着听不清同学的发言的无聊 把整堂课坚持下来了 呵呵 其实张老师很感动啦 只是不能说什么 只好把老师方面的问题做好深入的反思 对同学们提出更好的改进办法 期待同学们在今后能