数学北师大版二年级下册《买电器》.doc

买电器教学设计教学目标：知识与能力：探索并掌握整百数、整百整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观：培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。重点难点：重点：口算整百数、整百整十数的加减法的算理。难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。教学过程：一、创设生活情境1.播放课件，老师用语言描述情境：淘气搬新家了，家里需要添一些电器。星期天，淘气和爸爸一起去家电公司买电器。2.小小解说员谁能像营业员那样给大家介绍电器的价格呢？二、自主提出问题1.听了营业员的介绍，你能提出什么问题？学生独立思考，同桌二人互相说一说。学生发言，教师有选择地将其板书在黑板上。2.你能解决这些问题吗？（1）买1台洗衣机和1台电视机共要多少钱？算式怎么写？（学生说算式500800）你会计算吗？（学生独立思考）小组内交流算法。以小组为单位班内交流。评价听了各小组的汇报，看看哪些小组的方法与你们小组不同，你觉得他们的方法如何？你能用他们的方法试一试吗？方法一：一个百一个百的数，600,700至1300方法二：5813500800=1300（元）（2）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？学生独立解决教师有针对性地请相关学生说说自己的算法。方法一：一个百一个百地数，每一步减掉一百，700,600，500,400,300.方法二：85=3 800500=300三、淘气买电器1.我们来看看淘气和爸爸究竟买了什么电器。（课件演示相关情境-电冰箱和电器）2.一共需要多少钱？怎么写算式？学生说算式：960200=3.你能帮淘气算出得数吗？（1）学生独立思考（2）班内交流各自的算法生1:900元加200元是1100元，再加60元就是1160.生2：（3）教师引导学生对上述不同做法给以评价（4）通过比较，你认为在计算过程中有什么地方需要提醒同学们注意的呢？生：相同数位上的数字才能相加。4.请同学们来帮淘气算一算买一台电扇比一台冰箱便宜多少钱。（1）算式怎么写？如何计算呢？（2）学生独立思考并解决问题。班内交流各自算法，集体订正。四、发散性联系1.教材第44页“练一练”第1题（1）学生自己画一画，独立思考，熟悉计算方法2.教材第44页“练一练”第2题（1）进一步理解口算加减法算理（2）独立思考并计算（3）选一个小组开火车计算3.教材第44页“练一练”第3题（1）学生独立解答，小组内交流解答过程（2）学生代表说出解答结果和新问题（3）教师提问：为什么这样列式？4.教材第44页“练一练”第4题“我说你算”（1）学生独立思考（2）小组内交流，教师巡视听取答案5.教材第44页“练一练”第5题“射击场上的数学”（1）怎样的数才能打中呢？（2）学生自主填一填（3）指名学生说自己的结果（4）教师提问：你还有什么不同的填法吗？试一试如果要你很快地慎入不同的数，你有什么好办法？五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？说给你的同桌听。板书设计买电器1.买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？500+800=1300（元）方法一：一个百一个百地数，600,700，至1300元方法二：5+8=13，所以500+800=1300（元）2.买1台洗衣机比买1台电视机便宜多少元？方法一：一个百一个百地数，每一步减掉一百，700,600,500,400，至300元方法二：85=3 800500=300（元）3.买1台冰箱和1台电扇一共需要多少元？960200=1160（元）4.买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？