物理运动的描述说课稿ppt.ppt

运动的描述 八年级物理第一章机械运动 第二节 教材分析 本节课的内容是人教版物理教科书八年级上册第一章第二节的内容 运动的描述是学生认识机械运动的开始 也是力学的基础知识 它深深影响运动 运动和力 机械能等相关知识的学习 理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用 教学目标 1 知识与技能目标 理解参照物在描述运动时的意义 知道运动和静止是相对的 2 过程与方法目标 通过探究 认识运动和静止的相对性 3 情感及价值观目标 通过认识运动和静止的相对性 建立辩证的唯物主义观 激发学习兴趣及热爱科学的情感 教法与学法 教法 启发诱导法 师生互动法等学法 实验探究法 合作交流法 教学重难点 运动和静止的相对性 教学设计 环节一 创设情境 引入新课故事引入 第一次世界大战期间 一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候 发现脸旁有一个小东西 飞行员以为是一只小昆虫 敏捷地把它一把抓了过来 令他吃惊的是 抓到的竟是一颗德国子弹 这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢 什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢 提出问题 关于运动你知道多少 设计意图 一方面吸引全体学生的注意 激发学生探究知识的积极性 另一方面让学生体会到物理来源于生活 生活中无处没有科学 达到课使趣生的效果 环节二 自主探究 感悟新知 1 认识运动的普遍性视频观看 我让学生观看视频 结合脑海中已有知识学生很快就认识到一切物体都在运动 获得了对运动的第一个科学认识 2 形成机械运动的概念利用刚才的视频 我启发学生 运动的物体有什么共同特点 学生探索 分析得出机械运动的概念 获得了对运动的第一个理性认识 原来 我们常说的运动 在物理学上叫机械运动 指的是物体位置上的变化 3 启发式提问我设计了一个启发式的提问 既然一切物体都在运动 为什么我们常常觉得有的物体是运动的 有的物体是静止的呢 通过启发式的提问 暴露学生在认识上的不足 激发学生的求知欲 引入自主探究的第三个内容 运动和静止的相对性 4 实验探究 我让学生分小组实验 课本代替火车车厢 利用橡皮代替乘客 摸拟火车开动的场景 探究其中一位乘客位置上的变化 通过实验探究 学生意识到物体位置的变化是相对于某一物体的 具备了选取参照物的意识 为后面的分析找到了理论依据 5 交流讨论 我引导学生分小组讨论 对各种感觉进行理性分析 学生在思考 互学中 认识到参照物在描述运动时的意义 对运动和静止的相对性获得越来越清晰的理性认识 6 深度认识 要描述运动 事先要选定一个标准 这个被选作标准的叫做参照物 被研究的物体相对参照物 a位置变化 运动b位置不变 静止 认识到运动和静止的相对性 建立了辩证唯物主义观 2020 3 18 8 可编辑 7 设计意图 在自主探究这一环节我利用多媒体辅助教学 为学生提供大量的感性材料 让学生在鲜活 生动的情境中开展探究活动 学生在一系列主动学习的活动中训练了逻辑思维能力 分析概括能力 语言表达能力 也发现了实际生活中的疑惑可以通过自主探究获得答案 意识到了探究的重要性 也意识到了物理来源于实际 又指导实际 在开展活动的过程中 我注意适时的 恰当的 鼓励 表扬学生 让她们觉得学习是愉快的 幸福的 环节三 迁移运用 巩固新知 1 图片展示 空中加油机问题 空中加油机给战机加油时 加油机与战机以相同的速度同向飞行 加油过程中 相对于加油机 战机是 相对于地面 战机是 2 通过视频 欣赏天体的运动 3 品诗句意境之美悟运动与静止相对性之妙 满眼风光多闪烁 看山恰似走来迎 仔细看山山不动 是船行 其中 看山恰是走来迎 和 是船行 的参照物分别是 设计意图 这个环节我设计了丰富多彩的实例 再次激发学生的兴趣 让学生认识到科学技术所发挥的重要作用 领略到科学的美 从而更加热爱科学 我让学生单独分析问题后举手回答 然后给予鼓励表扬学生在自主探究中解决了问题后又运用了问题 也获得了学习知识的幸福感 环节四 全课小结 自我评价你收获了什么 设计意图 提升学生对知识的深刻认识 回味物理的趣味无穷 环节五 布置作业 发散思维2013年6月13日 我国成功发射天宫一号飞行器与神州十号的成功对接 22查找资料 写