远程教育培训讲稿(二).doc

远程教育培训讲稿（二）主讲人：杨元玲一、信息技术与课程整合概述（一）信息技术与课程整合的含义指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。（二）信息技术与课程整合的理论基础心理学基础：行为主义认知主义认识论基础：客观主义建构主义信息论基础：教育传播学心理学基础：行为主义与认知主义行为主义致力于寻求教学事件与学习结果二者之间的关系，而认知主义则力图寻求教学事件、记忆结构和学习结果三者之间的关系。行为主义的学习理论CAI的兴起认知主义的学习理论CAI智能化认识论基础：客观主义与建构主义从认识论角度来看，存在着二种比较对立的观点：客观主义与建构主义。建构主义的教育理念（三）建构主义的教育理念1、建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中的其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。2、建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。（四）建构主义的学习观1、学习是一种建构的过程“开放的知识结构链”2、学习是一种活动的过程社会“协商” 过程3、学习必须处于丰富的情境中情境(context) （五）信息技术与课程整合的基本策略1、创设情境，观察分析利用信息化学习环境和资源创设情境（包括自然、社会、文化、各种问题情境以及虚拟实验环境）培养学生观察、思维能力；2、利用资源，自主探究利用信息化学习资源，借助其内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养学生自主发现、探索学习能力。3、虚拟实验，科学探索借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟实验环境，培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究的方法；4、网络通讯，协商学习利用网络化学习环境和资源，组织协商活动，培养合作学习精神。5、语文表述，意义建构利用信息化学习环境和资源，创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构；6、创作实践，知识重构利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，尝试创造性实践。培养学生信息加工处理和表达交流能力；7、网上评测，自我评价利用信息化学习环境和资源，提供学习者自我评价反馈的机会。通过形成性练习、作品评价方式获得学习反馈，调整学习的起点和路径。二、教师运用“三种模式”的基础（一）如何用好这样的优势资源？1、看懂光碟理解设计意图要求教师们首先要认真学习远程教学资源数传影像光盘DVD光碟 。让老师们反复多遍观看“光碟”，要把“光碟”看懂。知道电视老师的教学思想和理念，环节与方式，还要知道每一个环节的意图怎样？要准确理解，清楚明白。2、记忆光碟熟悉教学环节光碟20分钟左右的内容浓缩了教学的重要任务和主要环节。我们的教学时间一般是40分钟，教学全程的展现和落实就得用剩下的 20 分钟去填充、落实、完成。然而，40分钟的教学全程是一个流畅的，一般不停息间断的过程。这就要求我们的现场老师必须熟记电视教学的各个环节，注意与电视教学衔接、互动，一个环节一个环节地落实，并获取现时生成的、实在的教学效果。3、运用光碟实施教学过程现场运用光碟是实施远程教学的关键，也是国家搞这项重大工程的目的之一。“用”是我们研究的主要问题。要用好，我们对现场上课的老师和学生都进行必要的培训，让他们达到：老师会操作。熟练播放，连接，能准确、迅速、熟练地使用遥控器。学生会上课听课。看远程教学资源的电视和平常在家里看电视节目不一样，它有教学的任务要完成，老师要把学生的注意和思维引向电视教学的内容和过程。学生要在电视老师的提示、指示、引领、要求下，和电视里的学生一起读书、思考、想象、回答、写字、说唱、做练习达到和电视教学的律动、互动。这样，电视里外，共为一体，建立教学交流新的平台，沟通教学交流新的对话；共同顺畅地度过教学全程，完成教学活动。教师会设计教学全过程。光碟的20分钟资源必须要用足、用够、用好。剩下的20分钟内容要让现场的老师去填充。重在根据本班学生的接受实际、学习条件实际，适当增设适量的教学内容与教学环节。教师会组织电视里外的互动。在运用 20 分钟远程资源的时候，现场的老师在做什么？该做什么？是无动于衷、无所事事、袖手旁观吗？我们认为这时现场老师要做的事有：第一，协助电视老师组织教学。第二，组织电视里外的教学互动，要求现场学生和电视老师“一问一答”、“一唱一和”。第三，督促现场学生跟着电视教学的引线走，提示个别学生心思回归课堂。第四，辅导个别后进生，让他们听懂、看懂、理解电视教学内容。 4、活用光碟创新教学过程一是先让学生观看20分钟光碟教学内容，然后组织后20分钟现时教学过程；二是先组织后20分钟现时教学过程，然后再组织观看20分钟光碟内容；三是停停看看，最终完成40分钟的教学全程。无论哪种方式，我们都将融入现场老师的教学时事，发挥现场老师的主观能动作用。总之，要变机械使用为灵活使用，变一次使用为多次使用，变线型使用为分段使用，变单纯使用为整合使用。望大家深入思考与