转变学生学习方式的几点做法.doc

转变学生学习方式的几点做法神木一小 刘小朵学生学心方式的转变迫在眉睫，它关系到我们的教育质量，关系到师生校园生活的质量，关系到年轻一代能拥有一个什么样的未来，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的强弱。 我以为应从以下几个方面去转变学生的学习方式： 、注重培养学生自主学习、探究学习的兴趣（）、创设“愉悦”的课堂氛围，开发学生自主、探究学习的原动力“我要学” 教师是课堂教学心理环境、课堂氛围的直接创造者，教师应根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找准学生的起点，发挥教师自身的创造性，以学科其特有的美感与教师自己的教学特色和魅力去感染学生，融抽象知识于生动形象的课堂教学活动中去，创设具体的教学情境，激发起学生的强烈兴趣，从而打开思维的闸门，使学生进入一个强烈的“我要学”的境界，从而开发出学生自主探究学习的原动力。（ ）、注重实践操作，培养自主探究学习的能力“我会学” 要转变学生传统的数学学习方式，就要让学生在“做中学”，即在实践操作中，通过观察、思考、分析来获得有关的教学知识。有位名人说过：“听了不知道，看了就明白，做了才是真正懂了。”因此，教学中务必要重视实践和操作。如我在教“分数的意义”，认识几分之一时，先让全班每个小组的学生分别把下列物体平均分成份，如：一根绳子、一张纸、个苹果、条围巾。然后找出其中的一份，再通过师生共同观察、分析、思考，得出：这些“一份”的数和量虽然不同，但它们都是原来物体的份中的一份，因而都可以用三分之一来表示，从而又揭示了“单位”的概念和分数的意义。学生在做中真正理解了分数的意义，而且培养了学生思维的广阔性的创新性，掌握了数学学习的方式，从而使学生达到“我会学”的境界。 （）、注重数学知识与学生个人生活、个人成长的联系，巩固自主探究学习的成果“学有用” 要使学生学习数学的兴趣长盛不衰，学习的动力源源不绝，从而形成学习数学的良性循环，就要让学生感到学习数学有用，这种有用不仅是指在日常生活中，更是指在学生个人成长、发展的道路上有用。 如在教学利息这一知识后，让学生计算自己的“压岁钱”存入银行，一年后连本带息共多少元?芽又如在教了立体图形的表面积和体积的知识后，让学生用同样面积的纸分别做一个长方体、正方体和圆柱体，看谁的容量最大?芽能让学生学以致用的知识才是真正掌握的，是学生感兴趣的。 、转变数学教学的组织形式采用小组合作制 在数学教学过程中，采用小组合作方式，在难点、重点上让学生讨论，在建立概念、理解算理时让学生小组合作实践，有利于学生整体素质的培养。如在教轴对称图形一节中，我让学生小组合作折一折，看一看，找出已学过的平面图形中哪些是轴对称图形，哪些是非轴对称图形，学生在小组中友好地进行合作交流，这样学生不仅学到了知识，而且保持了自己完善的人格和尊严。 、采用网络环境下的学习方式 计算机在教学中的应用已成为教育的一个新视点、新窗口。学生可以通过各种网络获得信息进行思考，同时，转变了课堂中的学习气氛，学生的主休作用得到了更大的发挥。如教学圆柱、球内容后，让学生打开金山画王的素材库，从中选出圆、球图形，然后要求学生把这些图形组合成一幅美好的图画，通过这种方式，让学生在网上学习，巩固深化对概念的理解，调动了学生数学不实践的探索的积极性。 、培养学生对教师和权威的怀疑和否定意识 学生良好的思维品质应该具有一定的批判性的，而传统的数学教育，学生习惯于接受，习惯于信任教师，长期以来的后果就是学生缺乏创新精神和实践能力。因此，首先要培养学生对教师权威的怀疑和否定意识。其次，要给学生充分的创新思维的时间和空间。再次，各种概念及知识点要充分运用变式，促使学生对知识本质的理解。 总之，教师帮助学生掌握新的学习方式是新课程改革中教师要担负起的