党风廉政建设对发展学校教育的重要推动作用.doc

、党风廉政建设对发展学校教育的重要推动作用当前，我国正处于改革发展的关键时期，各种思想文化相互激荡，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，迫切需要建立与社会主义市场经济体制相适应的正确的社会主导价值观。在新的历史时期，广大党员干部在深化改革、加快发展的各项工作中发挥了先锋模范作用，涌现了像孔繁森、郑培民、任长霞、牛玉儒这样的好党员，充分展示了当代共产党员的风采和形象，构成了当前党风政风和社会风气的主流，赢得了广大人民群众的赞誉。但是，我们也应该清醒地看到，改革开放以来，一些党员干部背离了党的性质和宗旨，是非不分、善恶不明、美丑不辨，他们奢侈浪费、追求享受、好逸恶劳，甚至走上违法乱纪的道路。这些不良现象不仅严重影响了党和政府的形象，也影响了经济社会的健康发展，损害了广大人民群众的根本利益。以“讲品性、重品行、作表率”为主要内容的党风廉政建设，为党员干部提出了行为标准。这对于加强党员干部的党性修养，保持党员的先进性，对于进一步拓宽从源头上防治腐败领域，推进党风政风和社会风气的转变，都具有十分重要的意义。我们通过观看“警示教育”案例和薄俊生同志20多年教育奋进历程，持之以恒的人生追求，不为名利所动的高尚人品对比，从正反两方面引导我们党员、极子、全体教师要常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，自觉按照社会主义荣辱观的要求规范自己行为，用社会主义道德风尚抵制各种腐朽思想，从源头上铲除各种不正之风和腐败现象滋生蔓延的土壤。要把“讲品性、重品行、作表率”与学习贯彻党章结合起来，坚定理想信念，牢记党的宗旨，提高思想道德素质，从而自觉做到自重、自省、自警、自励，自觉构筑拒腐防变的思想道德防线，以良好的党风带动整个社会风气的好转。要坚持认真学习，不断提高自身的思想素质和精神境界。深刻理解党风廉政建设和发展教育的关系，区分善恶，分清美丑，努力提高自身的思想素质和精神境界，自觉做到明是非、知廉耻、心地清净、品行端正。2、开展党风廉政建设，是教师健康发展的必然需要。教师是教育之本，是教育之根，是教育发展的活力之源。教师自身的修练需要不断地学习和感悟，在学习和反思中丰富自我、提升自我。党风廉政建设有着深刻而广泛的内涵，它所含盖的内容非常广泛，作为人民教师有责任有义务去认真学习，真正把握其内涵和精髓，并且从心灵深处认识到党风廉政建设对教师本身的健康成长所起的及其重要作用，真正做到深入持久而且高效地开展此项教育活动。因此，结合学校自身特点，结合科学发展实践活动的开展，结合师德建设实际，突出典型树立形象，在校园里营造浓厚的弘扬新风正气的氛围，我们应在党支部的带领和组织下，在全体党员干部的引领下，大力开展师德建设系列活动如：品读好书共铸师魂、温馨教室、师德案例征集、师德大讨论、师德标兵评比、我心目中的好老师评比，在活动中，党员积极参加学校组织的各项活动，全身心地融入其中，让师德建设在活动中健康成长。加快和谐校园建设的进程。廉政文化是廉政建设的深层次软件要素，是一种潜在的无形的力量，是一种行政道德的“软”约束，对廉政建设活动具有潜移默化的影响。因此，我们还应借助开展温馨教室活动。每天放学后开放教室，安顿管理好放学后寄宿生、留守儿童在校生活。引导他们认真学习和写作业并耐心辅导他们的功课或解答学习中的疑惑，用自己的实际行动诠释共产党员的先进性，用自己的行动影响、感染师生健康成长。同时，我们还应让学生喜欢的老师形象，让老师和学生在活动中发现许多身边的平凡而感人的廉洁自律故事、爱心奉献故事、耐心教育、呼唤学生健康成长的故事等优秀师德事迹，更在活动中提升教师文学素养，提高师生道德内涵，促使镇小师德全面建设。3、开展党风廉政教育活动，是学生健康成长的必然需要。学生是学校教育的主体，是祖国的未来、民族的希望。学生能否健康发展，关系到教育的成败，关系到社会的发展，关系到民族的兴衰，影响到学生的一生。因此，开展党风廉政教育，对学生的健康成长具有极其重要的推动作用。我们应以此为契机，大力开展以“敬廉从洁”，“继承和弘扬中华民族传统美德”为主题的廉洁教育系列活动。（1）潜移默化，与德育教育相结合。学校在严格遵循正常教学计划的同时，把廉政文化建设的相关内容渗透到德育教育工作中，互相促进。通过渗透，活动导引，使学生乐于和易于接受，在潜移默化中树立廉洁的意识和观念。活动与不容忘记的历史的读本活动结合起来，让学生从小树立廉为美，贪可耻的道德观念，养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯；活动以办好廉洁文化主题墙报、制作廉洁警句、安排廉洁教育专题课、看反腐倡廉内容的影视电教片、读廉洁教育书籍、答廉政问卷调查、搞廉政文化主题课外活动、开廉洁文化主题班会、开展廉政文化社会调查等结合起来，并通过开展演讲比赛、作文比赛、知识竞赛、征文比赛、辩论赛、廉洁小报、书画展等活动的开展，将廉政文化与校园文化有机结合，增强对学生教育的针对性和有效性，努力达到净化心灵、教育感化的效果。（2）融于课堂，与课堂教学相结合。学校可应充分利用校园文化平台，加载精神境界、价值观、道德修养、人格品德、廉洁操守等知识，使“敬廉从洁”教育内容自然蕴含于人文学科之中。在语文、品德等相关课程中，应注重挖掘文本中廉政文化教育资源，让学生一边学知识，一边学做人，达到扩大校园文化内涵，提升校园文化品位。让学生进一步认识社会、参与社会、适应社会，树立爱心和责任心，养成良好的行为习惯。（3）形成文化，与校园文化相结合。学校应借助形式多样、生动活泼的校园文化载体，因人、因制、因事施廉，达到有的放矢地开展校园廉政文化活动，使学生在丰富多彩的教育活动中受到教育和熏陶。如针对当前学生中出现消费误区，对他们进行理财教育，引导他们科学、合理、适度消费，培养他们节约的意识，使他们养成勤劳俭仆的良好品质；举办反腐倡廉法制讲座，通过现实生活中的案例分析，帮助学生树立腐败可耻，廉洁光荣的观念，对学生今后步入社会具有积极地警示和教育作用；另可开展寻访红色经典，踏访英雄足迹等革命传统教育。总之，要努力丰富廉洁教育的内涵，让廉政建设在校园形成一种文化。（4）立于制度，与日常工作相结合。建立起廉政文化育人、廉政文化规范人的制度和机制，将廉政文化建设渗透到学校党建工作的各个环节，渗透到学校教学管理和师生日常管理的各个领域。（5）行于实践，与日常生活相结合。廉政教育要从日常生活着手，把学生的道德情感转化为道德行为。通过开展“节约一度电、一滴水、一粒粮、一分钱”活动，引导学生从我做起，从小事做起，养成良好的勤俭节约习惯，当好一名廉政卫士，当好家庭廉政监督员。学生是社会的细胞，家庭的重要组成部份，实现社会全覆盖，在净化幼小心灵的同时，也有效地净化社会风气。总之