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文档简介

13哪儿去了教学目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。正确认读十个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。了解四季的变化及每个季节的特点。教学过程：一、激发兴趣，引入新课。1、让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。2、师：今天我们就来学习一篇写四季的课文。3、听课文录音。二、备学：1、学生自己尝试读课文，勾画出认读困难的字。用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字。并和同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的。2、小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句。师指名读词语或生字，正音。三、交流：1师先请23名同学读课文。要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。2、全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么？3、学生分小组讨论交流：四季是怎样变化的，给你留下了什么印象。在汇报的过程中老师引导学生大胆想像：春娃娃的花篮是什么样子？夏哥哥的绿叶指的是什么？秋姐姐的地毯和冬爷爷的白被子各是什么样子？（教师要认真倾听学生发言，对于有独立见解的，要适时鼓励。）4、教师出示去掉拼音的课文，学生练习朗读。再指导男女学生用一问一答的方式读，在朗读中认识问句并体会问句的语气。5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。6、指导背诵儿歌。四、师总结教学反馈： 第二课时一、复习二、学习生字：1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。三：提升：1、 完成写字书2、 放手让学生绘画：你喜欢哪个季节，就画一画哪个季节的景色。教学反思：14 柳树教学目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。正确认读十一个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。教学过程：一、联系生活，激发想像 1、（出示挂图）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想像她在做什么吗？2、师范读课文。二、备学1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。2、小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。3、去掉拼音读一读读生词、生字。三、交流1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。3、逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想像柳树的样子。想一想：她还会钓什么？“从春天钓到冬天。”是什么意思？从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？4、指名朗读课文，其他学生进行评价。5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。四、师总结教学反思第二课时：一、复习二、学习生字1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。2、学生独立书写。提
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