信息技术在小学英语教学中的应用.doc

信息技术在小学英语教学中的应用之我见在信息技术飞速发展的今天，信息技术在英语教学中发挥着及其重要的作用。特别是在小学英语教学中，信息技术更是占据着举足轻重的地位。作为一名小学英语教师，应该充分利用信息技术服务于自己的教学，不断丰富教学方法，不断创新。英语课程标准明确指出，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。因此，在教学中教师一方面应充分利用多媒体课件或网络资源，利用其内容丰富、互动界面、趣味性强的特点来激发和培养学生的学习兴趣；另一方面，在信息技术环境下的教学过程中发展学生综合运用语言能力与发展学生创新思维能力结合起来。一、信息技术的应用可以更好的激发学生的学习兴趣首先,“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度来说,儿童富有极强的好奇心,又善于模仿,他们对一种新语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣,所以儿童时期被认为是学习语言的最佳时期。学生只有先对学习产生兴趣后,才能自觉主动的探索,从而达到自主学习的目的。然而,从另一个角度来说,儿童的兴趣缺乏持久性,针对小学生活泼好动,兴趣易激发又易减退的特点,在教学中运用计算机多媒体技术,把教材中单调的文字知识,通过文、声、图相结合的多媒体方式,形象、具体、生动、逼真的展示出来,可以充分的激发学生的学习兴趣,并保持其兴趣的持久性,使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。二、利用信息技术教学技术，可以创设良好的教学情境语言和情境是紧密联系、不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情境中进行的，而且语言形式所表示的意义也是由它决定的。由此可知，要发展学生的语言能力，就必须使学生置身于某种真实的语言环境之中，使学生产生一种用语言表达感情的欲望，让他们感到所学英语的真实性。在英语教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体教学技术，能打破课堂教学时空的界限，化静为动，化抽象为具体，为学生提供生动、逼真的交际情境，在这种极富创新的环境中，学生怀着轻松愉快的心情，更自觉更有兴趣地进行英语语言交际活动，进而点燃学生创新的火花。三、利用信息技术，可以有效地开阔学生视野，培养良好的道德情感英语学习离不开文化背景，要指导学生在学习英语的同时了解西方社会状况，西方语言产生的历史背景等。教师应努力优化学习环境，充分利用信息技术，利用我们的校园网等网络资源，使教学打破时空限制，让学生观察到西方的文化风情，从中了解中西方的文化差异，了解各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，为其终身发展奠定基础。四、利用信息技术加强家校联系1、利用校讯通及时向家长反馈情况。利用校讯通向家长发布学校通知，将每天的家庭作业发送给家长以让其辅导监督孩子完成作业，同时将班集体管理中的一些问题发给家长交流并征求家长的意见。让更多的家长了解自己孩子所在学校及班级的一些情况及要求，便于及时有效地与家长进行沟通。提高自己的英语教学及班级管理水平。2、建立班级群，加强交流与沟通。随着信息技术的日益普及，老师与家长的联系方式绝不仅仅局限于家长会。为了及时与家长沟通并争取家长的大力支持与配合，我申请了一个班级qq群。由我班的家长委员会委员长任管理员，邀请全班家长及各科老师加入，家长和老师的联系方便多了。家长和老师讨论的最多的还是关于自己孩子学习情况、作业完成情况、以及学习方法指导等。而我的英语教学也在和各位家长不断的良好的沟通中越发顺畅了。总之,信息技术在小学英语教学中的合理应用,不仅激发了学生的学习兴趣,还丰富了课堂内容,为培养学生的自主学习能力打下了良好的学习基础,使学生真正成为学习的主人。从小学英语教学的整体出发,把电化教学放在英语教学系统的整体中,着眼全体学生,促进学生英语综合能力的发展,能将感性材料与学生的形象思维相结合,创造广阔的空间,活化英语学习,有利于学生学习兴趣的激发,有助于提高学生实际运用英语的能力,从而获得最佳的教学效果。由此可见,信息技术是现代英语教学的有效手段,是课堂教学的发展方向。是家校联系的最好方法。（上接189页）jmx(config)#exitjmx#write3.客户端基本配置dhcp服务需要客户端的配合才能工作在默认情况下,windows本身就设置为“自动获得ip地址”方式如果以前为手动指定ip地址,可以通过如下方式更改设置:右击“网上邻居”,在弹出的菜单中点击“属性”,弹出网络属性设置窗口,找到“internet协议(tcp/ip)”一项并选中,再点击“属性”,即可以看到“tcp/ip”的属性如果设置成“指定ip地址”,将其更改为“自动获取ip地址”即可对于windos2000/2003server系统,还需要将“t”服务启动,否则在windos2000/2003serve中将不能自动获得ip地址。这样最后插在s2150交换机48口任一端口的pc机的ip地址为219.222.16