小学英语课堂教学模式浅议.doc

小学英语课堂教学模式浅议王雪传统的英语教学模式如今已逐渐被各种新的教学方法所打破、替代和更新。我们多年来的模式是“教师讲，学生听”,“教师问，学生答”。学生很少主动与老师交流，也没有机会相互交流。消极、被动的听与答，禁锢了学生的思维，扼制了学生的积极性，再加上教学方法的单调与死板，学生已失去了积极学习的兴趣。因而，课堂教学缺少一种活力与生机。 如今小学英语教材的结构，是由一个个板块组成的，而每个单元的A、B板块便是本单元的重难点和知识点。而后面的几个板块，便是复习、巩固和拓展本单元所学。那么，如何在每堂课的教学中，抓住重难点，然后由点到面，在一种轻松、愉快、积极的状态下完成教学任务，应该是一个值得研究和探讨的问题 凡是有过多年教学经验的教师基本上都形成了自己的一套教学思路，只是不够全面、完整和详尽而已。所以需要我们多交流、多沟通、多探讨。找出一条较完善的小学英语课堂教学模式。 以下便是我在教学摸索中的一点浅见： 一：课前的准备、安排十分必要。 这里面包括教具的准备，教材的安排，以及课堂设计的小插曲。均须在课前安排好。如在教学5B的Unit 2时，事先须安排一生装病。师进入教室时问：Whats wrong with you？生答：“Ive got a cold.”师可由Im sorry to hear that, I hope you get better soon.”引入新课。 二：温故与导入新知必不可少。 在一堂课的开始，教师能否迅速抓住学生、巧妙引导学生进入情境，是这堂课成功的基础。导入的方式多种多样：交谈导入，歌曲导入，游戏导入等等。但需要注意的是，这些导入一定要含有旧知，和本节课联系紧密，而且还要生动、活泼、新颖，学生较感兴趣，乐于参与才行。 三：学习新知是一堂课的最重要的板块。 这一环节的教学是教师最费心力来进行设计的地方。此环节的好坏直接影响到其它板块的教学，影响教学任务的顺利完成。在此板块的教学中，方法需灵活多样，设计应新奇巧妙。比如，多媒体课件的运用，有助于提高学生的兴趣和注意力的集中。所以，教师要尽量利用制作好的图片、动画来吸引学生，给学生一个直观而深刻的印象，使他们快乐、积极而又专注地求知，从而轻松愉快地掌握知识。 四：巩固练习环节以温故、稳固和拓展知识来善后每堂课。 在这一环节中开展组内合作与组外竞争，是课堂练习和巩固新知的一个最有效最可行的方法。学生眼、耳、手、口并用。为了交流，他们必须注意看、听、说、问和答，为了求胜，他们还必须进行全身心的投入。教师适时、适当的点拨后，可放手让学生去交流、去表演、去创设、去发挥，从而达到最好的练习效果。 五：反馈、评价应贯穿整个教学过程。 在课堂教学中，教师应经常使用口头或肢体语言，进行激励或肯定性的即时评价，以满足学生表现和成功的欲望。至于不当的地方，应鼓励学生勇敢、大胆地自纠或小组成员互纠。能够用心找出自己或他人的不足之处，这也是一个进步。 六：作业的设计。 作业布置，要针对本课内容，设计一些诊断性练习，还应针对不同程度的学生分层设计，让每个层次的学生都有所练、有所得。 虽然我们也常说，教无定法。但我认为，对每节英语课而言，以上这几个教学环节应该是较固定的。而不定的，是每个教师在每个环节中多种多样的教学方法和教学构思而已。灵活多样的教学模式和方法能促进学生学习的积极性，提高他们