苏教版六年级语文下册第四单元测评卷.doc

第四单元测评卷姓名一、写好钢笔字，要求结构匀称，笔画端正(3分) 什么是合作呢?顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。二、积累运用(44分)1读拼音，写词语。(4分) o m kn ki yn cn( ) ( ) ( ) h xi x shn pi h( ) ( ) ( ) pn dun yo shi( ) ( )2给多音字组词。(6分) jn( ) k ( )禁 卡 jn( ) qi( )sn ) ln( )散 笼sn( ) ln( )b ( ) fn ( )薄 分bo ( ) fn ( )3用下列同音字组成恰当的词语。(4分) (1)辫 辩 辨： ( )别 ( )论 ( )子 ( )口认(2)假 价 嫁 架：( )格 衣( ) ( )接 暑( )4按查字典的要求填空。(7分) “负”用音序查字法应先查大写字母 ；用部首查字法应先查部首 ，再查 画。“负”在字典中的解释有：背；仗恃，依靠；遭受；具有；欠钱；败，跟“胜”相反；违背，背弃。“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第 种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第 种解释；“如今，他已经负债累累”的“负?应选第 种解释； “敌人负隅顽抗”中的“负”应选第 种解释。5根据句子意思写成语。(4分)(1)事先没有商量而彼此的看法和行为完全一致。( )(2)形容有十分显著的效果。 ( )(3)看到名称而联想到它的含义。( )(4)不同的嘴说同样的话，形容许多人说话都一致。( )6用“”划去括号里不恰当的词语：。(3分)(1)这可算得上是人与人合作的(典范 模范)了。(2)这是非常(宝贵 贵重)的人生道理，我们应该牢牢记住。(3)小合作有小(成就 成绩)，大合作有大(成就 成绩)。(4)农科院里的研究人员开辟了一片(试验 实验)田。(5)为了说明这个问题，老师做了一个(试验 实验)。7按要求改写句子。(4分)(1)这本书真好，我很喜欢。(改成反问句) (2)这里风景秀丽，我们怎能不喜欢?(改成陈述句) (3)积雪压断了树木的枯枝。(改成“把”字句和“被”字句)“把”字句： “被”字句： 8判断下列说法，对的打“”，错的打“”。(5分)(1)蝙蝠靠耳朵发出并接收“超声波”。 ( )(2)斯帕拉捷将蝙蝠夜间飞行的原理应用于军事领域。 ( )(3)海洋蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。 ( )(4)成功合作的关键是统一的目标。 ( )(5)“细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。”运用了比喻的修辞手法。 ( )9选择下列句子中引号的用法，把序号填到括号里。(3分)表示特定称谓特殊含义表示否定引用(1)蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢?( )(2)原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。( ) (3)c“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间观察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。( )10填空。(4分) 。(1)不入虎穴， 。欲知山中事， 。 ，近山识鸟音。 ，忠言逆耳利于行。(2)“成功的合作不仅要有 ，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体， 。”我觉得现代人除了要学会合作，还要学会 ，学会 三、阅读理解(23分)(一)课内阅读(9分) 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际，自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来。也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海泽。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。1用“”画出第段的中心句。(1分)2第段中有哪些描写大海的成语?你还知道哪些?(至少写三个)(4分)(1)文中有： (2)我还知道： 3用“”和“”分别标出文中表示人们“热爱海洋”和“又敬畏海洋”原因的语句。(2分)4“它慷慨地给予”一句中“慷慨”一词写出了海洋人性化的特点”这种写法叫 。这两段中的 、 等词也体现了这种特点。(2分)(二)课外阅读(14分)鱼竿和鱼篓 在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。 两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一根钓鱼竿。鱼篓里有一些鱼。他们立即向老瓜求救。老人说：“从这里出去走到有人烟的地方，至少有十天的路程，我手里的两样东西送给你们，请你们自己想办法渡过难关吧。” 年龄大些的要了 ，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去：”他想，有鱼果腹，还愁饿肚?年轻一些的拿了钓鱼竽想，鱼竿在手，何患无鱼?他们高兴地和老人告别，然后他们分道扬镳了。 拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被喝了个精光。他饿了就吃鱼，突了10半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。 而拿了钓鱼竿的人呢?他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处的那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点力气也使完了；只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。 很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西后就走了两个年轻人商量：我们不能分开，两个人盼办量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。 他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方，而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，向着前面走，不久又发现了钓鱼的地方几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。1从文中找出下列词语的反义词。(3分)宽广( ) 分裂( ) 同心协力( )2根据上下文意思，在文中的横线上选填的句子应该是( )。(1分)那鱼篓里的一篓鲜活硕大的鱼。 那一篓鲜活硕大的鱼。那鱼篓里鲜活硕大的鱼。那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓。3解释下面两句话的意思。(2分)(1)有鱼果腹，还愁饿肚？ (2)鱼竿在手，何患无鱼? 4阅读短文，回答下列问题。(8分) (1)在文中用线画出说明这个故事的道理的句子。(2分)(2)试分析前两个人单独行动的不利因素、后两个人合作行动的有利因素。(3分) (3)从以上事例，你真正明白了!“ 1+12的道理了吗?(3分)四、习作(30分) 以下两题中任选一题，写一篇400字