北师大版二年级数学下册教案(第一周).doc

第一周课题分苹果教时一 1 第1课时学习目标1分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。学习重难点体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。教 法合作、演示教 具课件教学过程教师活动谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。对话平台玩中学1想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗2算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。4想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数除法。5试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。学中做1课件演示第3页试一试的第1题。做中得1综合练习。总结:本节课你有哪些收获?学生活动学生多种形式数水果.学生思考.205=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。（3）汇报分的结果。1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。206=3（盘）2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？2完成试一试（2）。比较每道题的余数和除数，你发现了什么？（1）完成练一练1。（2）完成练一练2。板书设计分苹果每盘放5个苹果，20个可以放几盘？20-5-5-5-5=0205=4，4盘答：20个苹果可以放4盘。教学反思本节问题的设计给学生留下思考空间,学生有很多解决这一问题的办法.对学生的多种思考方法,给于肯定,使学生热情参与到教学过程中来,激发学生探究欲望.课题分橘子教时一、2 第2课时学习目标1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数出发的过程，并体会余数一定要比除数小。学习重点体会又余数除法与生活的密切联系，体会余数一定要比除数小。教 法合作 演讲教 具学具 课件教学过程教师活动一、情境导入。 小熊今天要妈妈给它买橘子。妈妈到市场买来了14个橘子。但是妈妈有个要求。小熊回答上问题才可以吃橘子。问题是：把14个橘子放在盘子里，每盘放4个橘子，那么14个可以放几盘？小朋友们，你们能帮助小熊完成这个任务吗？二、探索新知。1、想一想，算一算。提问：每盘放4个橘子，14可以放几盘？2、试一试。14个橘子平均放5个盘子里，每盘放几个？还剩几个？让学生动手，独立尝试列示和解答。教师根据学生的回答板书。a) 组织小组讨论。用代表橘子的小片实际分一分，在小组内讨论怎样列示计算，用竖式怎样表示。b) 算一算想一想通过四道题的练习，学生进一步巩固有余数除法的书写格式，同时通过比较每道题的余数和除数，发现余数一定要比除数小。三、巩固练习。1、圈一圈，填一填。完成书4页练一练第一题，写出结果和相应的除法算式。2、完成练一练第二题，通过表内除法求商，推向出有余数除法的商。3、完成第三题。练习除法竖式的书写格式，体会求商的方法。4、完成第四题。四、总结：本节课你有什么收获？学生活动学生认真倾听，仔细思考跃跃欲试，要帮助小熊解决问题。学生思考，再全班汇报交流生1、用学具摆一摆进行操作。生2、用连减的方法得到结果。144442可以放3盘，还剩2个。生3、三四十二 14122放3盘，还剩2个。学生独立思考，再尝试解答。每盘放2个，还剩4个。在小组讨论的基础上，学生汇报回答。然后进行全班交流，并理解和掌握竖式中各数分别表示什么意思。并进一步认识余数。1、 学生先独立思考解决，再全班汇报，交流。2、 学生练习时，要一组一组地算，便于比较。3、 生有困难时，可以用学具摆一摆。4、 学生在计算出结果后，只要能用适当的形式回答清楚问题即可。 板书设计分橘子每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？1443(盘)2（个）答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。教学反思 结合分橘子的过程，体会生活中有余数除法的问题，通过实际操作，体会出余数一定要比除数小。课题分草莓教时一 3 第 3课时学习目标1探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。学习重点试商方法。教 法讲解 演示教 具挂图 课件教学过程教师活动切入举偶出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1想一想。说一说。2试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。学中做总结:于数一定要比除数小.学生活动仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思.先利用以有的经验估一估，再算一算。（1）看图说图意。（2）指名汇报。（3）怎样列式？（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？1）说一说你是怎样估一估的。（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3）议一议：为什么商是6？1试一试。完成第4页的试一试。2练一练。（