高考英语复习指导【词汇】.doc

高考高分复习资料系列高考高分英语复习指导【词汇】正版全套LIMING 总编高考高分英语复习资料 全套典型试题研判讲解 按新大纲针对高考重点、难点、要点全盘梳理高考英语复习指导：英语词汇复习重中之重词汇复习是高考英语复习的重中之重，通过历年来对考生成绩的分析，笔者发现英语成绩的高低与考生词汇量的多少呈现正相关，换句话说，词汇量大的考生，英语高考成绩高。可是面对外研版11册教材的洋洋数千单词和坊间林林总总的词汇手册，大多数考生只能望词兴叹，无所适从。 盲目地没有针对性地背只能造成“背了忘，忘了再背，最后没有记住多少”的后果！词汇成了考生备考过程中的“拦路虎”“绊脚石”。如何有效地增加考生的词汇积累，使考生在有限的时间内能多记一些与考试密切相关的单词呢？我建议考生在前一阶段全面复习教材所学词汇的基础上，可以参考高考天津卷英语词汇手册(以下简称09手册)，因为该手册由天津市教育招生考试院编写，专门面向天津高考英语试卷。和市场上其他的词汇手册相比，其权威性和针对性都毋庸置疑。考生应全面复习高中英语教材，但如果复习时间不够多了，使用好09手册，把握09手册的重点将有利于考生下一阶段的备考。09手册和往年由市考试院编写的词汇手册相比，有三方面的变化，考生应给予充分的关注。变化之一：收录词汇数量大幅提高。纵观近年来由天津教育招生考试院编写的高考天津卷英语词汇手册收录的词汇的数量每年都有一定幅度的提高，但高考天津卷英语词汇手册收录的词汇比较往年有了较大幅度的提高。变化之二：在已收录的词汇释义的基础上，增加释义或例句。以appreciate为例，08年词汇手册仅收录了一条释义“为表示感激”；在09手册中增加了“欣赏；鉴赏”并补充了例句：You cant really appreciate foreign literature in translation.再以charge为例，与08年词汇手册相比，09手册增加了in charge of这一短语，这一短语也是高中阶段学生要重点掌握的短语之一，考生要给予重视。变化之三：在保留已收录的词汇的基础上，减少了该词的释义。以award为例，08年词汇手册收录了“(法官，评判员或仲裁人所作的)决定；决断”这一释义；在09手册则删除了这一释义。在三种变化中，词汇数量增加最为突出，对于新增加的词汇，考生不仅要记住释义，同时还要重视“搭配”，从而从容应对高考。以access为例，08年词汇手册中没有收录；09手册中不仅收录了该词，而且给出了 access to sth.的搭配，而这一搭配在外省市高考中就有所出现。对于已有单词增加的释义，考生同样要给予重视，因为既然有所增加，就说明相关方面有所关注。第三种变化情况不多，考生只要关注09手册中给出的释义即可。为了帮助广大考生迅速了解今年高考新增的词汇，笔者比较了08年和09年的词汇手册，梳理出09手册中的新增词汇，并希望广大考生能在未来的复习中，充分利用时间，对新增词汇进行重点突破。为了提高考生记忆效率，笔者拟将今年新增词汇的讲解分为两个部分，第一部分为新增词汇速查表，列出新增词汇的拼写，词性和最常用的解释，简明扼要，一目了然，利于考生集中记忆，如果考生要了解详细知识，可参阅09手册，也可参阅本文第二部分的讲解；第二部分对于新增词汇的重要用法，结合历年全国各地高考英语试题的重点和对今年高考的预测，进行总结和适度扩展。希望能对正在冲刺的广大考生有所裨益。高考英语词汇识记要点一览 高考英语词汇手册（2009版）已问世。该书含4000个左右单词，与2008版相比无多大变化，仅在若干常用词词条内添加了常用词义。有不少考生可能深感手册沉甸甸地颇难驾驭。笔者在此提出几条背诵记忆词汇时不可少的“加工工序”。 补上积极词汇搭配 补搭配，如absent（p.1）加befrom；absorb（p.1）加beedin；accomplish（p.2）加beedin；accuse（p.2）加beedof等等。 有些动词构成动词短语的能力特强，而手册中因篇幅没列出的，要补。如bring：about引起、促成；back归还；down击落、使减少；forth提出；home使明白；out表现、体现出；toanend结束。 break：away改掉、破除；down坏了；in打岔；into突入；off中断；through突破；up散伙。 call：at访问某地；for要求；off取消；onsb拜访（某人）；onsbtodosth号召；out大声叫；up打电话。 come：across无意中碰上；along快说；by得到；down跌价；from 来自；intoeffect生效；off脱落；out出版；round再度来到；to终于了；开始了。 有的动词要加派生词。如：absorb（p.1）加absorption（名词）；academic（p.2）加academy（名词）；accept（p.2）加acceptance（名词）等等。 待补的积极词汇有好几百个，可以分工合作共享，请教师指导，那么工作量不算大。 动词搭配分组背诵 动词是我国学生的“软肋”，除背诵p.200页后的不规则动词表外，还得将动词按搭配情况分成以下6 组来背诵。 1.后接ing分词的动词：advise建议，allow允许，canthelp忍不住，consider考虑，deny否认，dislike不喜欢，enjoy喜爱，fancy想象，finish完成，giveup放弃，imagine想象，keep继续，mind介意，miss免于，need需要，permit允许，practice练习，prefer更喜欢，prevent阻止，putoff使失去兴趣，risk冒险。 2.后跟ing分词或不定式，而词义不变的常见动词：begin开始，continue继续，hate不喜欢，like喜欢，start开始（bear,stand,beaccustomedto） 3.后跟ing分词或不定式，而词义改变的常见动词：forgettodo忘记去做，forgetdoing忘记做过，goontodo接着做另一件事，goondoing继续做某件事，meantodo打算，meandoing意味着，regrettodo表遗憾（委婉语），regretdoing懊悔，remembertodo记住去做，rememberdoing记住做过，stoptodo停下去做，stopdoing停止做，trytodo力争，trydoing尝试，bring带，buy买，do做，get拿，give给，hand递，keep保守，leave留下，lend借，make做，offer提供，owe欠，pass传，promise承诺，read读，save省下，sell卖，send寄，show看，sing唱，take拿，teach教，tell说，wish但愿，write写（deny,refuse,pay） 4.“to”作介词，后跟ing/something的词组 beusedto习惯于，devotedto致力于，leadto导致，lookforwardto盼望，payattentionto集中精力，stickto坚持，objectto反对。 5.互动词+宾语+宾语补足语（非谓语）：See（notice/watch）sb/sthdo看见某人/某事做了某事，doing看见某人/某事在做某事，done看见某人遭到某事/某物处于某种状态，Feelsb/sthdo/todo感觉某人/某事做了某事，doing感觉某人/某事在做某事，done感觉某人/某物处于某种状态，findsb/sthtobe/do发现某人/某事是怎么样，doing发现某人/某事在做某事，done发现某人/某物处于某种状态，getsb/sthtodo叫某人/某事做了某事，doing使某物处于某种状态，done使得某事完成，havesb/sthdo让某人/某事做某事，doing让某人/某事继续做某事，done让某人 /某事完成某事，hear/listentosb/sthdo听到某人/某事做某事，doing听到某人/某事在做某事，done听到某人/某物处于某种状态，keepsb/sthdo保持某人/某事在做某事，done保持某人/某物处于某种状态 （catchsbdoingsth，leavesb/sth/todo/doing，sendsbdoing，wantsbtodosth/sthdone） 6.互系动词 （1）be is，am，are，was，were （2）变化 get，grow，become，turn（3）不变 keep，remain，stay（4）感知动词appear，look，seem，feel，smell，sound，taste （5）go （goangry，gomad） die（dieahero，dieyoung） 前缀加添中文释义 把手册p.213所附的前缀表上加添中文释义，如anti反、对抗；auto-自动；co-合作、与共等等。有鉴于科普文章在考题中常见，还得添上以下前缀，作识记内容（派生词在手册中不列出，但考试却屡屡用上）。 astro-与星、空有关的，audio-与“听”有关的，bio-与生物有关的，eco-与环境生态有关的，electro-与电有关的，geo-与地理、地质有关，hydr-与水有关的，micro-与微小有关，psycho与心理有关，uni-有单一、唯一之意。 背单词意形义结合 背诵单词操作时务必做到意形义三者结合，不可默念（silentreaging）。背词汇必须有声，边背边默（即同时写，写中文及英文），好处是：以后不会听到某词不知所云，等看到某词词型才恍然大悟。 记住，以上是种巧干方法。背单词无捷径。因为市教育考试院颁发的实质上是wordlist，不属严格意义上的handbook，所以，考生要做好这点“补缺”工作。如果用严格意义上的词汇手册，也是种途径，好处是 4000个词大半都有语境（context），问题是时间、金钱和精力要求更高。 高考英语词汇分类复习：批评和表扬表示态度的几对词证实：verify, prove, substantiate, corroborate, confirm反驳：refute, disprove, controvert, contradict支持(认可): endorse, support, encourage, reinforce, countenance, approve反对(抗议)：oppose, demur, deprecate, quibble, defy肯定，断言：aver, assert, affirm, proclaim否定：deny, gainsay, repudiate, disclaim, negate批评和表扬分别见词汇归类七、八一、小心谨慎 adj.warycautiousdiscreetleeryprudentmeticulouspunctiliouschary二、仓促，草率 adj.hastyprematurecursoryperfunctoryslipshodfacile三、鲁莽daredevilrashimpetuousrecklesstemerity(n.)易怒、易发脾气的 adj.irritablepeevishpetulantcantankerouscholericcrabbedfractious四、自负、傲慢 adj.自负arrogantpresumptuousoverweeningpompousconsequentialself-conceitedpretentioussmughubris n.傲慢haughtycontemptuoussupercilious五、阻碍 v.retardcheckhinderimpedearrestbalkobstructstymiestemstuntcumberforestall六、缺乏，不足 adj.devoidscarcescantyinsufficientlackdeficientinadequatemeagerdearth七、批评、谴责 v.denouncecondemnreprehendrailcensureupbraidchastisevituperateblamescoldcastigatereprimandreproverebukechidereproachopprobriumimpugn八、表扬，赞扬 mendextolexaltacclaimlaudeulogizeaccoladeapplaudglorifycelebrate九、贬低、诋毁 v.detractbelittlederogatedemeandisparagedepreciate十、节俭、吝啬 adj.frugalthriftyhusbandlyparsimoniousstingysparemiserlypenuriousniggardly十一、慷慨大方 adj.generousmunificentunstintingmagnanimousopenhanded 解题方略总结：注重语境化 高考英语单词拼写专项点拨命题视角：单词拼写试题是要求在具体语境中正确填充词汇，注重语境化，侧重单词的掌握和应用能力。根据所给句子及所给单词的首字母或汉语注释，写出单词的正确形式， 使句子结构完整、意思明确。具体来说，它有以下几个特点：1.所考单词全部是考纲所要求的单词。2.字母数量都在5个以上，所考词汇一般都为双音节或多音节词。3.多数单词都有不同的变化形式。通过近几年试卷的单词拼写题来看，考查重点有二：一、词形、词义、拼写容易混淆的词；二、拼写有一定难度的词，这种词往往比较长。命题仍以实词考查为主，即以名词、动词、形容词和副词填充为主。其中名词、动词会各占4个，形容词和副词占2个，词性的考查数目会有浮动，但不会太大。归纳1、名词类单词拼写名词类单词拼写应该考虑名词的数、格（所有格）和意思等因素。另外，较长的名词和较难拼写的名词是测试的重点。【典例1】 The stop sign actually made _(交通) safer and faster.分析traffic 。暂停标志确实使得交通更安全更快速。此处应使用名词形式，又因为交通这个词是不可数名词，故本题的答案是traffic。【典例2】We sent her our c_ when she passed her exam.分析congratulations。后面讲到她通过了考试，所以可以推测到我们送给她的一定是祝贺。祝贺这个词必须用复数形式。归纳2、动词类单词拼写动词类单词拼写题应着重分清所填的单词是谓语动词形式还是非谓语动词形式。谓语动词形式应考虑到人称、数、时态和语态等方面的问题，并结合句子语境来作出正确判断，非谓语动词形式应考虑到动词的现在分词、过去分词等方面的问题。【典例3】 Our teacher has been _(提升) to headmaster, so we went to held a party to celebrate.【分析】promoted。我们的老师被提升为校长，所以这里应该用被动语态。答案是 promoted。【典例4】 The time he d _ to helping disabled was considered to be of great value.【分析】devoted。注意本题考查的是一个动词，而且是与介词to 连用。此处是说他帮助残疾人的时候过的很有意义。这里考查的是 devote to，由于主句的时态是过去时，所以此处用 devoted.归纳3、形容词、副词类单词拼写形容词、副词类单词拼写应该注意原级、比较级和最高级三种形式。副词拼写题还须注意：有的直接在形容词词尾加 ly, 如：generally, suddenly等；有的去 e 加 y ，如：gently, probably等，有的去 e 加 ly ，如truly等。另外，较长的形容词、副词和较难拼写的也是测试的重点。还应注意同是副词，但表意不同时，词形也不一样。如：high 与highly; deep 与deeply等。【典例5】Understanding the _(文化) habit of another nation is a difficult task.【分析】 cultural。虽然这里标注的好象是个名词，但分析这个句子，我们发现这里少的应该是一个形容词，所以应该用cultural。【典例6】I changed into my sports shoes so that I could walk more _(舒服) 。【分析】 comfortably。本题虽然标注的是舒服，但这个词是用来修饰walk的所以此处必须用其副词形式。本题的答案是 comfortably。方法技巧点拨点拨1. 准确拼写单词英语是拼音文字，相当多的单词拼写形式与其发音有密切的关系，但由于历史的演变及外来词的影响，也有不少单词拼写与读音并不一致。在做题时，要注意分析各词的拼写特点，注意一些拼写中常见的错拼倾向。如：(1)名词复数词尾或不规则名词的拼写错误 ( hero heroes; tooth teeth );(2)以元音加-y或词尾为-ie词的形式变化 ( play played; lie lying);(3)加-ed, -ing, -er等词尾时，是否应双写最后一个字母( refer referring; regret regretted; thin thinner);(4)后缀 -ar, -or, -er的混淆 ( professor; grammar; performer );(5)字母 -ei, -ie的颠倒( receive; believe );(6)因双写字母发同一音而漏写 ( traffic );(7)受同一词源其他词影响 ( pronounce pronunciation; explain explanation );(8)因字母不发音而漏写 ( Christmas; government )。【典例1】I am pleased that he gladly (接受) our invitation.( accepted )【解析】这句话缺少谓语动词。许多考生可能马上就会想到accept, receive, get等词。这时我们就要利用句中相关的词来确定词义和词形。从I am pleased和gladly可知，他愉快地接受了我们的邀请才使我感到高兴。所以“接受”这个动词应为表示结果的词，时态要用过去时。故只能用accepted而不能用一般现在时或其他词替代。 英语学习：五步法 记住单词永不忘英语是一种拼音文字，大多数字母和字母组合都有一定的发音规律。只要注意观察，就会发现拼写和读音之间的联系。1 记准每个单词要想快速、准确并且大量的记单词，正确发音是一个重要途径。宋代学者朱熹说过，读书要三到：心到、眼到、口到。学习过程中感官参与的越多，识记的效果就越好。因此，在学习单词时既要看形，也要读音；既要动手去写，又要动口去念，使多种感官参加记忆，通过多种渠道获得信息，这样可以在头脑中对同一个词形成多种暂时神经联系，日后即使有某一联系中断了，也可以其他联系为线索，把这个词回忆起来。2 掌握记忆步骤课堂上许多学生看到单词表中的生词，首先进行的是拼写，这样在有限的时间里，很难把涉及的单词都记下来。即使记下来了，由于对单词的读音和汉语意思注意不够，当老师说到这个单词时也反映不出是哪个单词；而当他们看到那个单词时，又不知道其汉语意思，这样影响了听课和理解课文，而且，时间稍微一久就会很快忘记这些单词。做事情讲求提纲携领。学单词也要先抓主要矛盾。首先要对照音标读准单词，直到离开音标也能准确流利地读出来。接下来是看着单词记他们的汉语意思。单词的汉语意思记下来以后再进行第三步看着汉语说出相对应的英语单词。以上这三个步骤做好后，即使不会拼写也不会影响听课和理解。如果课堂上还有时间的话，可以进行第四步一一拼写单词。经过前三个过程，我们已经对这个生单词“照过很多面”，不会对他的拼写很生疏，再加上一些发音知识，就会比较省力地记下单词的拼写。3 联系上下文记单词记下一个单词的发音、拼写、词义，并不一定真正掌握了这个词，因为英语中有许多词是一词多意、一词多性或一词多音等，要真正掌握或判断其词义、词性等，只有依据句子，联系上下文来完成。实战证明：联系上下文记单词，既可在句子中准确