2011九年级语文复习课案与练习06修辞手法.doc

九年级语文复习课案与练习06 （修辞手法运用） 姓名 考点要求：正确运用比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常用的修辞手法， 体会这些修辞手法在文章中的表达效果。课堂练习 一.指出下列句子的修辞手法。地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 人是一根有思想的芦苇 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 三十八年过去，弹指一挥间。 花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 陶渊明若一直为五斗米而折腰，我们怎会读到归去来的千古美文？ 二.体会修辞方法在文中的表达作用。1.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。文中划线句子用的修辞方法是 ，作用是：意在突出 2.天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮 ，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马全段运用的修辞手法是 和 ，其作用是 说云“像羽毛”强调它 ，说云“像鱼鳞”强调它 ，说云“像羊群”强调它 ，说云“像一张大棉絮”强调它 ，3.诗中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一联运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻 。(成都市中考题）三.运用一定的修辞方法来表情达意。依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对读书的认识。（襄樊市中考题） 书是益友臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。” 书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。” 书是_我说：“_。”有人说，生命像一条河，有险滩，有激流，也有平静的小溪。想想看，生命还像什么？写一个比喻句，表达你对生命的认识。 仿下列排比句式，以“哦，母亲”开头，写一段句式相同的话。哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了恬静美好的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。哦，母亲！ 四.修辞手法在各种综合题中的运用。班上将开展一次“文学名著知识竞赛”活动，假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开场白。要求：讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。 参照后面的文字，改写画线部分，使这段话形成句式整齐的排比句。(天津中考题）理想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子；理想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画；理想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。 .初中时光已悄悄过去，分别就在眼前。请你运用排比和比喻两种修辞手法写一段毕业赠言，赠给自己的老师或同学（不得出现真实校名和人名）。 联系所学课文或当今时代楷模，对出下面对联的下联。 上联：欧阳修与百姓同乐； 上联：欲脱尘网，陶渊明志寄 ； 下联： 下联： ，欧阳修情醉滁西琅琊。、自古以来，“孟母教子”的故事家喻户晓，传为美谈。2007 年5 月18 日，首届中华母亲节文化月活动在孟子出生地曲阜小雪镇凫村开幕，并就母教文化、经典教育开展了研讨交流。传统的母爱教育再一次受到了人们的高度重视。请以“母爱”开头写一句话，表达对母爱的赞美，至少使用一种修辞方法。 母爱 、读下面一段话，按要求答题。在中央电视台慰问消防官兵的同一首歌节目现场，主持人动情地说：“面对大火，人，本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消防官兵，则本职地往里冲进火海，因为人民的生命高于一切。”1.主持人的话运用了对比的修辞方法，结合具体语句谈谈有怎样的表达效果。（2分） 文段选读练习（一）多年过去了，A昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦受了许多罪，这些都被她掠头发一样掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。 我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”B母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的良田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网仔细品读文段：说说文中A句B句运用的修辞手法及其作用各是什么。 根据B句中加点句子的特点，仿写一个句子，要求前后语意连贯。 （二）胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上四十度的烈日中娇艳，能在零下四十度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层风沙，他是不死的树，是生命的树，是神树。那种遇强则强，逆境奋起，绝不放弃的精神，使所有真正的男儿热血沸腾。A霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。他们为精神而从容赴义，他们为信念而慷慨就死。虽断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍凸显着那一股硬朗朗的本色。1.从修辞角度赏析划线语句。 （三） 热爱春天热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴，松软的泥土散发着清新润湿的气息，冬憩后醒来的麦苗精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢畅，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶蹁跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨花飞雪，蜂蝶追逐喧嚷、酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节生长时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想。热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天。呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情。让春天常驻在我们的身边，永驻我们心灵深处的爱心家园 体验情感。纵观全篇，文章抒发了作者什么思想感情？(4分) 体会修辞。举例说明本文运用有哪些修辞手法。（4分） 品味语言。