历史名校(保康县歇马镇小学).docx

湖北历史名校概览保康县歇马镇小学简介撰稿：曾庆华、王安青、周斌审稿：曾庆华联系电话：（0710）5026924二0一三.十.十六一、 学校概况歇马镇小学是一所历史悠久的农村小学。1909年,歇马河开办一所学堂，校址在陕西会馆，经费主要来自乡绅捐助。民国24年，歇马河设立县立初级小学，校长饶善初，学校实行年级制（一至四年级）；民国31年，歇马河设立高年级（五、六年级）。新学开办时设有国文、修身、珠算等科，民国18年始设党义。“保康县歇马完全小学”于年成立，个教学班，余名学生，教职员工人，年校址迁至歇马街东南侧，年迁址歇马镇河东村。“明德至善，格物致知”。学校秉承“以德为先，全面育人；以人为本，和谐发展”的办学理念，以“团结、协作、求实、创新”为校训，坚持创建教师乐教、学生乐学、家长乐意，发展全面，特色鲜明的规范化学校，教学成绩始终在全镇领先。2008年以来，学校连年获得县级教学成果奖，多次被县委县政府授予教育教学工作先进单位。注重教师队伍建设，积极参与省市县教育科研课题研究，获得多项教科研成果。注重体育、艺术教育，以“促进个性和谐发展，扩大文化视野，提高身体素质”为目的，努力开展丰富多彩的体育、艺术教育活动，陈倩等多名学生参加书画及体育竞技获奖。注重家校沟通，被评为市级“优秀家长学校”、县级“人民满意学校”。歇马镇小学将坚持以“办人民满意学校”为目标，以德治校，以情育人，以生为本，把细节抓严，把过程抓实，努力建设和谐校园。歇马镇小学全体教师正以崭新的风貌，带领全体学生以全新的姿态走向未来。二、办学条件歇马镇小学搬迁到歇马镇河东村后(原歇马镇中心学校校址)，占地面积19818平方米，校舍19000平方米，建设有标准化的科学仪器保管室、科学探究室、美术室、音乐室、计算机教室、图书室、阅览室，藏有图书10000余册，电子图书100000册，仪器价值72万多元。有200米环形跑道、60米直跑道。学校15个标准教室配有“班班通”设备，开通了远程教育网，享受优质教育资源，实现了教育技术装备现代化。学校绿树成荫，生活区、教学区、运动区截然分开,拥有独立的教学楼、公寓楼、综合楼及饭厅。学校全面推行农村寄宿制学校家庭化服务管理模式，坚持“三开放”，开放活动室、开放图书室、开放式就餐；做到“三配置”，配置电话、配置药品、配置日常用品；实现“三保障”，保障安全、保障健康、保障人力；落实“三帮扶”，帮扶经济困难学生、帮扶心理有缺陷的学生，帮扶单亲、孤儿、留守学生。积极实施营养改善计划，精心组织，科学管理，教育公平得到充分体现，普及程度得到持续巩固。三、办学特色歇马镇小学现有教学班15个，在校学生687名。学校在推进课堂教学改革、打造书香校园、加强队伍建设、实施素质教育等方面开展了大量工作，取得了明显成绩。（一）办学理念明确近年来，学校坚持“以德为先，全面育人；以人为本，和谐发展”的办学理念，以“团结、协作、求实、创新”为校训，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出特色，基本形成了“规范+特色”、“合格+特长”的办学模式，切实加强“三风”建设，即“求是、求真、求善、求美”的校风、“尚德、爱生、民主、严谨”的教风、“乐学、善学、爱学、勤学”的学风。学校结合实际制定了长期发展规划及五年发展规划，明确了中远期目标，努力创建教师乐教、学生乐学、家长满意，发展全面，特色鲜明的规范化学校。（二）办学特色突出学校注重和谐发展，努力凸显办学特色。一是德育课程一体化，坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合，从学生在校一日常规抓起,开展系列德育活动,加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养。二是科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，坚持师德建设工程,从树身边的典型,学身边的典型着手,通过“双评”（学生评教师，家长评学校）以及“课外访万家”等活动，践行职业道德，树立良好形象；加强名师骨干培养，选派年轻教师外出参训，成立学校名师工作坊，定期开展送教活动，充分发挥工作坊的示范、引领、辐射作用。选派骨干教师、青年教师定期到偏远学校进行交流，以一年为期限，带动学校与交流学校一起共同发展。学校被命名为“襄阳市校本培训示范学校”。三是课外活动常规化，学校以“培养学生的艺术兴趣爱好”为出发点，以“丰富情感体验，培养审美意识和情趣”为手段，以“促进个性和谐发展，扩大文化视野，提高身体素质”为目的，努力开展丰富多彩的课内外文体活动，积极开展“大家唱、大家跳”“校园集体舞”“武术操”等阳光体育活动，成立了鼓号队、合唱队等多个文体兴趣活动小组，创设学生艺术表演舞台，培养学生欣赏水平，提高艺术教育质量，被评为保康县艺术教育先进单位。打造快乐校园，营建和谐的校园环境。一是成立活动组织，快乐环境、快乐课堂和快乐活动三大部分均分别组建工作专班，成立相应的活动队、组，梅花小学葫芦丝队、竖笛队、风琴队，欧店小学踩高跷、转手绢以及竹竿舞等，各学校的田径队、乒乓球队和书画兴趣小组、科技兴趣小组、文艺兴趣小组等，经特长教师指导、训练、已逐步形成效果。二是制定活动计划，列出活动安排表，按表落实活动。三是开展活动形成常规，确定固定时间为快乐活动时间，设置大课间。各学校坚持精心组织运动会、文艺汇演、书画竞赛和科技制作小发明、小创造和小论文评选活动，丰富学生生活。全镇教职工积极参与“大家唱大家跳”比赛以及健身长跑、男女混合拔河比赛及冬季趣味运动会，丰富快乐校园内容。坚持开展学校开放日活动，把家长接到学校，观看孩子的才艺表演、参加孩子的文体活动，感受快乐校园魅力，密切联系，强化沟通，家长、社会对学校的满意度不断提高。幼儿园每期一次的幼儿才艺展示，教师技能表演，得到了家长与社会的一致好评。中心幼儿园今春被评为县级一级幼儿园。全镇以歇马小学为基地，集中培训校园集体舞和武术操，刻录光盘，在全镇推广，歇马镇中心学校逐校验收，切实保证了大课间活动不走过场。深入开展“大家唱、大家跳”活动，全镇以“六一”儿童节为契机，举办歇马镇首届艺术节，全镇10个单位制作展牌，排演节目，集中展演“大家唱、大家跳”成果，从而推动全镇师生人人能唱歌、个个会跳舞。全镇推荐的两节主题班会均获得县级一等奖，课本剧获得县级一等奖1件、二等奖2件。四是“书香校园”特色化，坚持以书香打造特色，以书香追求卓越，让书香溢满校园，坚持以“全员读书活动”为载体，促进学生多读书、读好书、会读书，渗透“我读书、我快乐、我成长”的理念；以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，积极创办“班级读书角”，借助“献一本读百本、读一本好书、读书明星评选、书香家庭评选”等各种读书活动的开展，引领全校师生养成良好的读书习惯。“书香校园”的创建逐步形成一种人文氛围，引导师生既富有时代气息的品行，又浸染浓厚的书卷气质美。1、让读书成为习惯，让书香溢满校园。让每一个学生爱读书、读好书，让每一个学生养成读书的习惯，是我们每一个教育工作者的职责。我们紧紧抓住读书活动这一载体，首先要求全体教职工在读书活动中务必做到“四个一”，即人手一本教育专著，人均一份教育刊物，人平一本学习笔记，人均一篇读书体会。通过学校推荐，全镇收集符合要求的读书体会203篇，评选出94篇优秀作品报县级以上参评。三所学校被推荐为县级读书活动先进单位，6名教师被推荐为县级读书活动先进个人，1名教师获省级读书活动标兵称号，歇马镇被省教育学会授予我县唯一的“我与我的读书阅读年学习型团队”。教职工读书活动带动了“书香校园”的积极创建，歇马中心学校、欧店中学、歇马小学、欧店小学等单位根据活动实际，制定读书活动考核办法、读书活动方案、“书香班级”“书香家庭”、“读书之星”评选办法，成立以年级组、教研组为单位的教师读书组织，由教导室、年级组、教研组负责组织活动；成立以班级、学科兴趣小组为单位的学生读书组织，由班主任及语文教师负责组织活动。学校从营造“书香校园阅读”的文化氛围做起，在校园内的文化墙、走廊、楼梯道、学生寝室、宣传橱窗等处张贴宣传画、名人名言、古诗词等。统一时间，实行“三读”，早读，课前读、阅读课读。以班级为单位建立“书香园地”，学校“书香校园创建活动宣传栏”定期更换读书之星的图片、文字，以班为单位建立班级图书角，广泛开展“献一本看百本”活动，引导学生建立“读书成长册”，每周背诵一首古诗和一句文言经典，每周一节阅读课，加强阅读指导、阅读积累以及读书交流，每节语文课前坚持3-5分钟“背名篇、说名著”，每学期组织一次“读书节”，定期举行读书汇报会，展示读书成果。“书香校园”的创建逐步形成一种人文氛围，引导师生既富有时代气息的品行，又浸染浓厚的书卷气质美。如今，浓郁的校园文化已经成为歇马镇的学校特色，基本实现“一校一品”或“一校多品”，逐步形成校园文化的“歇马模式”，建设成果先后在今日保康、襄阳日报.保康版登载。坚持做实课内比教学的“4321”工程，实施“四个结合、三种载体、两项突破、一个凸显”。“四个结合”就是课内比教学活动与达标晋级、优质课评选、分层比练、联片教研结合。“三种载体”就是教师个人申报特长型的“自定热身课”、学校大练兵的“指定评比课”和镇级、县级比教学的“抽定比武课”，让全体教师各显其能、人人受益、全员提高。“两项突破”就是突薄弱学科、突薄弱环节，使“大练兵、大比武”活动目标明确、方向准确、针对性强。“一个凸显”就是在活动的特色方面着力，做大强势学科、推出优秀教师，核心在于“特色”和“强势”，做法在于最大程度的磨练、总结、推广。教师在参与学校大比武活动前，在组内开展“师徒结对”的自我练课。转岗教师和弱科教师必须申请学校验收，达到达标等级方可参与学校大比武活动。由于“比、练”活动时间紧、任务重，加之短线学科专任教师匮乏，我们将“课内比教学”活动与联片教研活动结合，突出短线学科 “课内大练兵”的实效性，加强校级之间的学科沟通和相互培训。简槽小学与百峰小学一起进行体育、音乐及综合实践比教学活动，增强了气氛，比出了效果。中心学校依据实际将两所中学归为一组，将七所小学划分为三个练课区域，把短线学科的校级大练兵活动与始终坚持的联片教研活动结合，确保活动的实际效应。抓薄弱学科、抓薄弱环节、突强势学科，歇马中心学校在物理和英语学科上强化措施，欧店小学在数学学科上积极加大“比、练”力度，百峰小学从语文学科教学质量的提升上谋学校出路，羊五、简槽、官斗小学则从短线学科方面突破。中心学校坚持薄弱学科教学比武与培训相结合，针对现状，开展了小学英语教师基础培训，综合实践课教学理念培训，小学美术课基本功培训等。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”打破平衡、引入竞争，最大程度激发教师活动的积极性，促进了教师的专业成长。四、办学成就毗邻于闻名遐迩的九路寨大峡谷，植根于鄂西北厚重的人文沃土中，历经100多年风雨洗礼的歇马镇小学，蒙历代贤达栉风沐雨，薪火传承，经历届师生发愤图强，砺志求索，素以治学严谨，学风优良享誉县内外。尤其是改革开放以来，学校紧扣“德育首位，教改先行，全面发展，培养个性”的建设与发展主题，认真贯彻“队伍高素质，教育高质量，学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学指导思想，严格坚持“以人为本”的核心办学理念，以改革和创新为动力，以全面推进素质教育为目标，积极推进教育教学改革，着力构建“体现自然美，展现和谐美，凸现人文美，追求精神美”的校园文化建设体系，办学成绩令人瞩目。“十一五”以来，学校集体荣省、市、县级以上奖励与荣誉称号10余次。师生个人在课题研究、论文评展、教学比武、科技教育及创新大赛、各项征文竞赛、文体及艺术展演等方面，荣获省、市、县级以上奖励与荣誉称号，年均达100项次以上。学校先后荣获湖北省“教育科研先进单位”、襄阳市“示范家长学校”、襄阳市“科普示范学校”、保康县“教育工作先进单位”、保康县“三八红旗单位”、保康县“关爱留守儿童工作先进单位”保康县“艺术教育先进单位”和保康县“十佳少先大队”等荣誉称号，全县中小学生运动会，学校代表队获得2003年团体第二名、2005年团体第三名、2007、2009、2013年团体第五名以及2011年体育道德风尚奖。学校参加市、县组织的各种竞赛，成绩都名列前茅，在全县具有较高的知名度，是保康县的一所窗口小学。近年来，学校围绕生本课堂推进生本教育改革，以“生本德育、生本课堂、生本管理、生本活动、生本服务”为模块的1+5生本教育框架已经初步构建，以生本课堂为核心的教学改革与研究取得初步成效。每学期，学校都坚持举行绘画、演讲、朗读、体育等多种兴趣小组与比赛活动，积极开展歌舞表演等丰富多彩的第二课堂，深化“五园”创建，书香校园、平安校园特色明显。1995年以来，歇马镇小学先后有42名教师被评选为市县级骨干教师；近三年来，11人次在市县级优质课竞赛或“三大比武”中获奖。五、师资队伍歇马小学现有教职员工39人，专任教师 32人，其中市级骨干教师2人，市级优质课教师1人，县级优质课教师9人。从学历结构看，本科生2人，大学专科及以上学历者占90%。教师平均年龄45 岁，中青年教师是我校的教学骨干力量，年龄结构合理，教师队伍充满活力。学校特别重视师资队伍建设。为大幅提高教师素质，促进教师又快又好成长，学校主要采取了三个举措，即专家引领、外派培训和校本教研。（一）专家引领转观念。近五年来，学校积极邀请市县校外专家来学校作专题讲座平均每年两个场次，专家的引领转变了教师们的教育教学观念，为有效实施教育教学改革观念的转变做了准备。（二）外派培训长见识。学校注重教师的外出学习，10多名教师分别赴山东杜郎口中学、广州、北京、上海等地学校考察学习。通过实地考察学习，教师们开阔了眼界，增强了教改课改信心，激发了改革创新的勇气。（三）校本教研强本领。校本教研是学校教师专业成长的主要途径，具体做法有二：一是校本教研制度化。学校成立了校本教研领导小组，制订了校本教研工作计划、校本培训制度、教研组（备课组）工作制度及其相应的考核制度，对校本培训及校本教研的原则、目标、内容、形式、具体要求及考核办法作了明确规定。二是校本教研形式多样化。首先是小组教学沙龙，以教研组、年级组为单位，每周一次教育教学问题的集体讨论，平等对话，解决疑难。其次是全校专题培训，如课改操作层面若干专题培训、外派培训骨干教师谈观后感受与体会等等。再次是实施“五个一”工程，即要求所有教师每天记一次教后反思，每周参加一次组内集体备课，每月写一篇教学反思，每学期写一篇教育教学论文，每年至少精读一本教育理论书籍。深入开展课题研究，围绕教育教学改革中出现的实际问题，各教研组以课题形式开展行动研究，现有大小课题10多个，其中，湖北省教育科学“十一五”规划课题学生德育行为研究、湖北省教研室下达的课题综合阅读中教师行为的研究顺利结题，王安青、章继平两名教师获得湖北省课题实验先进个人称号。校本教研对于解决教师在教改课改中出现的实际问题与困难，提升了全体教师教科研水平。系统化、经常性的培训与研讨，有力促进了教师的专业成长，涌现了一大批优秀教师，取得了不少教研成果。2011年以来，我校二名教师在市级以上竞赛中获奖，九名教师参加保康县的教学