芜湖市初中学生综合素质评价标准.doc

芜湖市初中生综合素质评价表维度要素关键表现实证材料公民道德素养热爱家乡和祖国了解省情、国情有建设家乡的愿望具有强烈的国家和民族自豪感遵纪守法遵守中学生行为规范遵守法律法规文明礼貌尊重他人与同学友好相处举止文明自尊自律有进取心言行大方，不胆怯能够自我反省，有错即改抵制不良诱惑正直守信平等待人不做损人利己的事不说谎不作弊守时团队精神珍视集体荣誉维护集体利益乐于参加集体活动善于与他人交流和分享善于与他人合作共同完成任务热爱劳动尊重劳动者的劳动成果积极参加力所能及的劳动社会责任感遵守公共秩序，维护社会公德积极关心社会问题乐于帮助他人积极参加社区服务活动环保意识具备环保意识，知道家乡的主要环保问题爱护环境卫生不过度、超前消费积极参加环保活动学习态度与能力学习兴趣有学习的好奇心与求知欲在学习过程中注意力集中独立完成学习任务努力克服学习中的困难学习方法制定并落实有效的学习计划使用多种有效的学习策略善于总结和反思独立探究独立思考善于提出问题和解决问题掌握探究的策略和方法实践与创新实践能力动手能力强积极参加实践、创新活动自己设计并实施创造与发现活动创造能力想象力丰富收集、整理、运用信息的能力综合运用所学知识进行研究活动见解独到，能够创造性解决问题创新意识有创造性解决问题的愿望敢于质疑运动与健康体质与健康良好的身体素质精力充沛心理健康开朗自我调控情绪保持乐观的生活态度健康生活方式坚持锻炼身体与参加体育活动讲卫生、生活习惯良好无不良嗜好审美与表现审美情趣发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念艺术活动与表现积极参加美术、音乐学科学习积极参加各种艺术活动愿意创造与表现美公民道德素养评价标准及说明维度要素关键表现及评价等级标准说明ABC公民道德素养热爱家乡和祖国1.有强烈的爱国情感和较多的行为表现。2.真诚待人，言行一致，表里如一，守信用，不作弊。3.与同学友好相处；积极参加集体活动，善于与他人合作共同完成任务，集体荣誉感强。4.积极地参加各种社会公益活动；自觉遵守社会公德和公共秩序，爱护公物、自觉维护社区、校园和教室等公共场所的环境卫生。5.自觉遵守法律法规、中学生日常行为规范和校纪，抵制不良诱惑，无违法违纪行为；勇于批评和自我批评，善于同不良行为作斗争，严于律己，积极上进。6.获得校级或校级以上荣誉称号。1.有较强的爱国情感并有所表现。2.诚实，有正义感，不损人利己。3.尊敬师长，团结同学；能按要求认真参加集体活动；有一定的协作精神，能为同学报务；集体荣誉感较强，不做有损集体的事情。4.经常参加公益活动；遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，维护环境卫生。5.法纪观念较强，能遵守法律法规和校纪，日常行为表现基本符合中学生日常行为规范要求。能接受各级管理人员的管理；能抵制不良诱惑，无违法违纪行为，能进行批评和自我批评。1.有爱国情感，但少有言行表现。2.对于正义的事情有所坚持，但不能对不良现象进行批评，有时不够诚实。3.知道尊敬师长，但有时有不尊敬师长的言行，对同学不够关心，与同学关系不够融洽；尚能参加集体活动，但欠热心，有时有不顾集体利益的言行；对于集体分配的事情尚能完成，但合作意识不强。4.对社会公德有认识，能参加公益活动或义工活动，但对校园环境和教室卫生不够关心。5.基本能遵纪守法，文化馆法纪观念不够强；知道按中学生日常行为规范要求自己，虽有违反行为规范和校纪校规的行为，但能接受批评，愿意改正。遵纪守法文明礼貌自尊自律正直守信团队精神热爱劳动社会责任感环保意识注：获市级以上“三好学生”、“优秀学干”的学生，直接认定为A等，不占40%比例。学习态度与能力评价标准及说明：维度要素关键表现及评价等级标准说明ABCD 学习态度与能力学习兴趣1.有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动。2.有良好的学习习惯，能够实行有效的学习计划。3.善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思。独立思考能力强，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略和方法。4.五学期期末成绩总评为优秀。5.地理、生物毕业考试成绩为优秀。1.学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动。2.能克服学习中的困难；能按时独立完成学习任务。3.能发现学习中的问题，并适当调整学习计划和方法。具备一定的独立思考能力，能提出问题和解决问题。4.五学期期末成绩为良好。5.地理、生物毕业考试成绩为良好。1.能按时到校学习，但学习主动性不强，热情不高。2.基本能完成学习任务，但不善于改进学习方法。3.会独立思考，经过帮助和引导可以提出问题和解决问题。4.五学期期末成绩总评为合格。5.地理、生物毕业考试成绩为合格。1.学习态度不端正，无心向学，经常迟到、旷课。2.学习自觉性差，方法不当。3.经常完不成学习任务或经常抄袭作业。4.五学期期末成绩总评为不合格。5.地理、生物毕业考试成绩为不合格。学习方法独立探究注：1.学生平时成绩和地理生物毕业考试成绩可作为主要评价依据。2.初中阶段在省教育部门统一组织的学科竞赛中（语文、数学、外语、物理、化学、生物）获得市级二等奖以上的学生，可直接认定为A等，不占40%比例。实践与创新评价标准及说明维度要素关键表现及评价等级标准说明ABCD 实践与创新实践能力1.热爱劳动，珍惜劳动成果；积极参加公益劳动，养成生活处理和家务劳动的习惯与技能；理化实验考查成绩优秀。2.有较强的思考能力；常有自己的见解和观点。3.具有强烈的探究学习愿望，积极参加课题研究，合作学习。4.积极撰写研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作品等各类竞赛，并能够灵活展示学习成果。5.了解信息技术与现代生活、社会发展的关系，信息技术课成绩优秀。1.经常参加公益劳动，基本能料理个人生活及承担力所能及的家务劳动；理化实验考查成绩良好。2.有一定的独立思考能力，能发表不同观点。3.具有探究学习愿望和参加课题研究的兴趣。4.具有撰写研究报告、论文的能力，能以多种形式的小发明、小制作、电脑作品等方式展示学习成果。5.能认识信息技术与现代生活、社会发展的关系，信息技术课成绩良好。1.能参加公益劳动，料理个人生活及家务劳动能力不够；理化实验考查成绩合格。2.不习惯独立思考，不敢于发表不同观点。3.参加课题研究，基本能完成学习任务。4.信息技术课成绩合格，初步具备信息技术素养和操作能力。1.经常不参加公益劳动，料理个人生活及家务劳动能力差；理化实验考查成绩不合格。2.思维不活跃，墨守成规，人云亦云。3.缺乏探究学习愿望和兴趣，基本是没有参加课题研究。4.没有学习与掌握信息技术的愿望，学习成绩不合格。创造能力创新意识注：1.学生理化实验考试和信息技术考试成绩可作为主要评价依据。2.初中阶段在省教育部门统一组织的计算机竞赛、电脑制作竞赛和市青少年科技创新竞赛获得二等奖以上的学生，可直接认定为A等，不占40%比例。运动与健康评价标准及说明维度要素关键表现及评价等级标准说明ABCD 运动与健康体质与健康1.自觉参加体育与健康课的学习；有良好的体育锻炼习惯和参加运动的能力。2.体育与健康考查、体育毕业考试成绩为优秀。1.自觉参加体育与健康课的学习；有体育锻炼习惯和参加运动的能力。2.体育与健康考查、体育毕业考试成绩为良好。1.能参加体育与健康课的学习；参加课外体育锻炼。2.体育与健康考查、体育毕业考试成绩为合格。1.经常不参加体育与健康课的学习。2.体育与健康考查、体育毕业考试成绩为不合格。心理健康健康生活方式注：1.学生体育毕业考试成绩可作为主要评价依据。2.初中阶段获得市级以上体育比赛（竞技类，必须由同级体育和教育行政部门共同认定）单项前6名或集体项目前6名的主力队员，可直接认定为A等，不占40%比例。3.学生无故缺席体育与健康课、课间操（早操）、课外体育活动，三年内累计超过就出勤次数1/10或因病、事假缺勤，三年内累计超过1/3者，此项评价为D。审美与表现评价标准及说明维度要素关键表现及评价等级标准说明ABCD 审美与表现审美情趣1.学年内音乐、美术等艺术性表现活动测评成绩优秀。2.对艺术实践活动有浓厚的兴趣，主动参与各类艺术实践活动，有校级或校级以上获得成绩与奖励的证据。1.学年内音乐、美术等艺术性表现活动测评成绩良好。2.能参与各类艺术实践活动，有校级或校级以上获得成绩与奖