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房县实验小学数学集体备课年级 四设计者龚一荣课时 1课时课题合理安排时间教学内容教材第104页例1。教学目标1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。3.使学生初步形成合理安排时间，提高办事效率的意识。教学重点探究沏茶问题，研究运用统筹思想合理安排时间的方法。教学难点引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最佳方案。教学准备教学课件教学过程： 一、问题引入 1、口算 5217 552+120 4402118750 48+422 2615 36006402、创设情境，激趣质疑教师：同学们，在学新知识之前，我们来解决一个语言问题。请用“一边一边”造句。（由学生自由联想造句，再指名学生将所造的句子说一说）教师：大家说的这两件事情都能同时做吗？教师：大家都说的不错，但不知道做起来行不行，今天我们就来学习合理安排时间，提高效率。（板书：合理安排时间）质疑：关于合理安排时间，你有什么好办法？二、尝试探究1、自主探究，尝试探疑（1）动画播放：小明放学回家，刚好李阿姨来做客，妈妈让小明为李阿姨沏茶。教师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？学生自由回答。教师：我们来看看小明沏茶都做了哪些事，分别用了多长时间。烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟（2）如果你是小明，会先干什么，再干什么，一共要用多长时间？赶快试一试吧想一想：怎样才能尽快让客人喝上茶？你认为在安排这些事情的过程中要注意什么？2、合作交流，解惑答疑学生小组内交流（如果你是小明，会先干什么，再干什么，一共要用多长时间？怎样才能尽快让客人喝上茶？）3、展示互动，点拨释疑（1）选派小组汇报方案，可以一边说一边用学具摆一摆。并算一算你们安排的方法需要多长时间。（2）比较几种方案，感受最优、最合理的方案。预设1：洗水壶 接水 烧水 洗茶杯 找茶叶沏茶 共用14分钟 预设2：洗水壶 接水 烧水 沏茶 共用11分钟 洗茶杯 找茶叶(3)讨论：通过刚才的研究，你觉得要合理安排，节省时间，提高效率一件事，应该注意什么？（4）.归纳小结 ：通过刚才的研究发现，要想节省时间，提高效率，都是先观察做事情的顺序，采用能同时做的几件事情同时做的方法来节省时间，提高效率，从而达到合理安排时间的目的。三、实践应用1.教材第105页“做一做”第1题。学生独立完成，再进行小组讨论，得出最佳的方案。2.教材第107页练习二十第1题。组
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