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高中音乐鉴赏试题答案1. 写出音乐的基本要素:力度速度音色节奏节拍旋律调式和声织体2.汉族民歌，根据产生和歌唱场所的不同以及音乐特点的不同，分为山歌 小调和劳动号子。3.劳动号子的特点是:节奏感明显，一领众和。4.京剧的场面指的是伴奏乐队。分为文场和武场。5.中国各种戏曲声腔中主要由两种结构方式.京剧属于板腔体。6.中国民族调式是指以五声调式及以五声为基础的六声调式和七声调式。五声指 的是宫商角徵羽五声。7.西北民歌是指流行在山西，陕西，甘肃，宁夏，青海等省区的民歌。其中以花儿和信天游最具代表性。8.蒙古族民歌的体裁众多，其中以长调和短调最具代表性。其中教材中的辽阔的草原是长调，嘎达梅林是短调体裁。9.电视剧水浒传的主题歌好汉歌曲调取自河南民歌王大娘钉缸。10.打溜子是流行于湖南土家族的一种民间器乐合奏通常用马锣，大锣，头钹，二钹四件乐器。11.星星索是一首印度尼西亚克隆宗歌曲。12.欢迎是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐器。其中用了三件印度的民间乐器一萨郎吉利，二塔布拉鼓，三笛子。其中_萨郎吉被誉为印度的小提琴13.非洲音乐的节奏，具有特殊的重要性。常见多线条多层次的节奏，而且往往即兴演奏。14.风笛是一种流行于欧洲各国的民间乐器。风笛分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛。15.鸟儿在歌唱是一首用欧亚唱法演唱的保加利亚民歌儿，欧洲民间的唱法除此之外还有一种真假声迅速替换的唱法是_16.告别是一首安第斯高原印第安人的民间乐器。其中使用了三种乐器一台排箫，二盖那笛三恰郎戈，其中恰郎戈是一种高音弹拨乐器。17.小伙伴是阿根廷最著名的探戈舞曲.它的音乐的特点是运用多种多样的切分音。18.马太受难曲的作曲是巴赫。巴赫被誉为音乐之父这部作品被人们称为现存宗教音乐的顶峰。19.1750年至1820年左右。在西方音乐史上被称为古典主义时期。20.海顿.莫扎特和贝多芬是古典主义音乐的杰出代表.被人们称作维也纳古典乐派21.贝多芬一生共创作了九部交响曲，其中第九交响曲被誉为合唱交响曲。22.魔王的作者是舒伯特，他一生共创作了六百多首艺术歌曲，所以被誉为歌曲之王。23.菩提树是舒伯特根据德国诗人，缪勒的诗作谱的声乐套曲冬之旅中的第五首歌曲。钢琴部分的三连音就像轻轻摆动的树梢，十分形象。24.肖邦被誉为钢琴诗人，他的作品c小调练习曲也被誉为革命练习曲。25.李斯特他创立了交响诗这一西方音乐中的重要题材。26.幻想交响曲还有一个副标题，一个艺术家的生活片段，这个艺术家实际上就是作曲家柏辽兹自己，这是一部自传式的标题交响曲。27.由柏辽兹创用的固定乐思手法，是标题音乐中的一种重要表现手法。28.斯美塔那是捷克民族乐派的创立者被誉为捷克的捷克民族音乐之父。29.沃尔塔瓦河选自斯美塔那的作品。我的祖国第二乐章，捷克的原野和森林选自我的祖国第四乐章。30.俄罗斯的民族音乐之父格林卡。他的作品卡玛林斯卡亚幻想曲的主题采用了两首俄罗斯的民歌，主题一是采用婚礼歌曲从山上从高高的山上。主题二是采用舞蹈歌曲卡玛林斯卡亚。31.荒山之夜的作者是俄罗斯的强力集团中的其中之一的穆索尔斯基。32.交响素描大海一共有三个乐章。第一乐章海上从黎明到中午，第二乐章波浪的嬉戏和第三乐章丰与海的对话。33.亚麻色头发的少女这首作品短小精炼通过具有东方色彩的五声音调。刻划出一位清纯的少女形象。34.表现主义音乐的代表人物是勋伯格。他对无调性音乐和十二音技法的探索，引起二十世纪音乐翻天覆地的变化。35.爵士乐是美国二十世纪的音乐经典，后成为世界性的现代流行音乐之一，它源自美国的黑人歌曲布鲁斯和拉格泰姆。36.迪克西兰爵士乐始于1912年，是形成一种有小号领奏的即兴演奏的小乐队主要代表人物是路易斯阿姆斯特朗和金奥利弗。37.中国民族音乐基本上由宫廷音乐文人音乐宗教音乐民间音乐四部分构成。38.流水是我国最古老的琴曲之一，相传战国时，伯牙鼓琴，子期知音所奏起琴曲。乐曲通过对山泉小溪江河湖海的描绘，抒发了对大自然中壮丽河山的赞颂39.请你列举出古琴的音色分别为泛音，散音，按音，分别象征天，地，人。40.阳关三叠是唐代的一首著名歌曲。因词中有“阳关”与“渭城”，这两个地名所以又得名阳关曲和或渭城曲。41.二十世纪初，学堂中乐歌课中教唱的歌曲，被称为学堂乐歌。其中大多是填词歌曲，少数为创作歌曲，请列举出两首学堂乐歌的歌名送别体操兵操。42.新音乐运动，是以聂耳和冼星海为代表的。音乐运动对中国音乐的发展产生了极大影响。43.黄自是我国近代具有民族主义和爱国主义思想的音乐家之一。他在从事教育工作的同时，还创作了许多作品，如清唱剧长恨歌44.码头工人歌作于1934年是田汉与聂耳两人合作的舞台剧扬子江风暴风雨中的一首歌曲。45.歌曲黄河颂选自黄河大合唱曲作者冼星海。46.扬州慢宋代姜夔所作词调歌曲。慢是词调歌曲的一种体裁，慢速抒情。47.萧友梅1927年在蔡元培支持下。在上海创建了国立音乐院（国立音专）被人誉为中国近代音乐教育的宗师。48