七年级上册第二单元测试卷.doc

七年级上册第二单元测试卷 班别： 姓名： 评分： 1、 积累与运用（30分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）A.笃志（d） 绰号（zhu ） 屏息静听（png）B.停滞（di） 搓捻（chi） 疲惫不堪（kn）C.纠纷（ji） 截然（ji） 恍然大悟（hung）D.开拓（sh ） 绽放（dng） 教学相长（chng）2. 下列各项中没有错别字的一项是（ ）（3分）A.遗憾 嗑头 疲倦不堪 B.海欧 缓助 小心冀冀C.莹火虫 感概 花团锦簇 D.焚烧 离谱 恍然大悟 3. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A.人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目天堂，不由得触目伤怀。 B.重庆的吊脚楼因地制宜，依山而建，每根木柱、每片青瓦都闪烁着山城文明的光芒。 C.开展小组合作学习讨论时，组长建议同学们发言要直截了当，不必转弯抹角。 D.他苦心孤诣地设计出的、极具创意的建筑模型获得了本次创新大赛特等奖。4.下列句子有语病的一项是 ( )（3分） A.看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。B.面对流感疫情，各级政府都及时采取防范措施，确保人民群众生命安全。C.能正确选择毕业后的去向，是一个人走向成熟的标志。D.不管鸟儿的翅膀多么完美，如不借助空气，鸟儿永远无法飞上蓝天。5.用一句话提炼下面语段表达的主要信息。（3分）老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。（节选于一位校长在开学典礼上的讲话） 6.填空。（10分）（1） ，禅房花木深。 （2）我寄愁心与明月， 。（3） ，壮心不已。 （4）开轩面场圃， 。（5）论语中孔老夫子在河岸上看浩浩荡荡、汹涌向前的河水说：“ ， 。”是指时间过得很快，如白驹过隙一样。（6）论语中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是： ， 。（7）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话（也是与“取长补短”意思相近的句子）： 。7.阅读下面的文字，按要求回答问题。“酷抠族”是指拥有较高学历、较高收入的中产阶级人群。这类人擅长精打细算过日子。通过转移消费重点。更好地配置“有数”的金钱。他们摈弃奢侈消费，在不影响生活质量的前提下，用最少的金钱获取最大的物质和心理满足感。他们以着装从简为荣，以盲目攀比为耻；以物尽其用为荣，以铺张浪费为耻；以心态阳光为荣，以纠结抑郁为耻这是一个崇尚节俭，追求简单、自然的生活方式的社会族群。（1） 什么是“酷抠族”？（2分） （2） “抠”在词典里有“吝啬”之意，“酷抠族”的“抠”值得提倡吗？请谈谈你的看法。（3分）2、 古诗文阅读。（33分）（一）论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”8.解释下列加点词语在句中的意思。（8分）（1）人不知而不愠 （2）思而不学则殆 （3）必有我师焉 （4）博学而笃志 9.指出下列句子中的“而”，表转折的用法的一项是（ ）（3分）A. 学而时习之 B.不义而富且贵C.择其善者而从之 D.人不知而不愠10.下列句子中有通假字的一项是（ ）（3分）A. 学而时习之，不亦说乎？ B.好之者不如乐之者C.学而不思则罔 D.吾日三省吾身11.用现代汉语翻译下列句子。（8分）（1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 12.填空：习近平总书记在中央学校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，这再次阐明了论语中“ ， ”的深刻含义。（2分）13.请你说说对第则论语的理解。（3分）（二）诗歌鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 14.诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是_ ，_ 。 （2分）15.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。（4分） 三、现代文阅读（37分）（一）我的老师选段（16分）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起 来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队 里，好几年没有回来，我踉母亲非常牵挂地，不知道他的 死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！16.第自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？（3分） 17.蔡老师援助了“我”，批评了“我”的“反对派”们，还写了一封信劝慰“我”。援助可以换成“帮助”吗？为什么？（3分）18.一般来说小孩盼望暑假的到来，而且越长越好，为什么说“对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”？（4分） 19.全文都用第三人称“她”而第段（“蔡老师，我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！”）为何用第二人称？（6分） （二）我最好的老师（21分）怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都做了笔记，后来又进行了测验。 他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。 一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？ 很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？ 不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？ 我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。 他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。 怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。 上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。 我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。” 如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没作出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。 这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学教师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学教师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。 20.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实