第1、2课教案.doc

一、七律 长征学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。理解关键词的含义及其饱含的感情。了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。教学目标1、2。教学难点：教学目标3。（一）、导入1、 由学生讲述自己所了解的长征。2、 教师介绍此诗的写作背景。（二）、整体感知课文1、 播放朗读录音。2、 学生听后自由朗读，体会诗意。（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）3、 学生齐读课文。4、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。（三）品味诗中画面1、 创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？ (请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)2、 创设问题情景：七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）（四）播放长征歌曲，以唱带诵。（五）作业1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。2、 课后探究：“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？二 、 长征组歌两首 了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。教学重点：理解词句的含义及其中心教学难点：体会歌词的音乐美教学时数：1课时一 导入1 由七律 长征导入二 简介背景：作者萧华，江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。三 朗读歌词，体会情感听音乐艺术片长征组歌选段：四渡赤水出奇兵和过雪山草地1师范读，提问：朗读应用什么样的语调？学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。2从歌词中你获得哪些信息？四品味语言，合作学习再读四，讨论以下问题：1中心句是哪句？2说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。（或同学之间互相提问质疑）3、比较本课与七律 长征语言上有何不同？（讨论交流）师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；七中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。1再读过，红军遇到的最大的困难是什么？提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。2问：怎样克服的？靠什么？提示：千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。3如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你