蔡婵娟河南省第二实验中学国培计划初中数学学科特岗留任教师教育教学研究小课题项目立项申报书格式文本 (1).doc

课题编号 河南省第二实验中学2015“国培计划”初中“特岗计划”留任教师研修班课题研究专项立项申 报 书课 题 名 称 课堂教学效果如何提高的研究学 科 分 类 中学化学 主 持 人 姓 名 蔡婵娟 所 在 单 位 河南商丘睢县河集乡第一初级中学填 表 日 期 2015-12-02 河南省第二实验中学国培计划项目办 制填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写。二、申报书需报送1份，A4纸打印，左侧装订。同时需在网络研修平台提交电子稿。三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、材料报送通信地址：河南省郑州金水区纬二路12号河南省第二实验中学国培计划项目办（教务处）邮政编码：450003联 系 人：王涛联系电话：0371-6866336268663363一、数据表课题名称课堂教学效果如何提高的研究主持人姓名蔡婵娟性别女民族汉出生年月198803行政职务教师专业职务中学二级研究专长信息技术教学工作单位全称河集乡第一初级中学联系电子邮箱371981238邮政编码476931主要成员姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位张翠萍女197404中学一级河集乡第一初级中学张体永男197307中学一级河集乡第一初级中学张海林男197506中学高级河集乡第一初级中学最终成果形式研究报告计划起止时间2015/12-2016/12经费预算二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）一、课题提出的背景及研究意义与价值（一）、课题提出的背景：1、现在农村中学教师在实施新课程标准中，仍然处于困惑之中，仍然采用传统的教学方式，教师处于主导地位，课堂中教师的“一言堂”贯穿始终，学生无机会畅谈自己的观点，教师与学生缺乏互动，交流。学生没有参与到教学过程中。在课堂中处于被动听从者的地位。长此以往，化学学习兴趣减弱，失去学习的主动性和积极性。影响课堂教学效果。再者，受传统习惯和升学的影响，教师过于突出化学知识的教学，教学方法单一，课堂缺乏活力，轻视化学实验操作，导致学生对化学学习失去兴趣，主动钻研化学的学生少，缺乏对本学科发自内心的喜爱。其实化学学科的学习，不仅可以提高学生的科学素养，而且对于培养学生的认知能力，实验能力，创新能力，起着重要作用。基于这种现状，提出化学课堂教学如何提高的研究，通过本课题的研究，探寻新课改下课堂教学的新模式。2、新的课程改革要求我们教育工作者必须真正减轻学生的负担，学生作业量的减少，课余时间的增多使我们面临新的机遇和挑战，只有提高课堂教学效果，才能把学生从繁重的学习中解放出来，才能提高学生的综合素质，才能实现新课程标准提出的培养目标。（二）、课题研究的意义与价值：1有利于全面实施素质教育课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学有效性是推行素质教育的必然要求。课堂教学效率低，完不成预定的教学任务，就要挤占学生的课外时间来补课，这就挤占了学生的时间，影响学生综合素质发展。推行素质教育的目的之一就在于通过改革教学方法，提高教学质量，而提高教学质量的关键之一就是提高课堂教学的有效性。，也就有利于实施素质教育。2.有利于推行新课程改革 当前，我国正在推行基础教育课程改革，其中一个重要内容就是减轻学生负担，提高课堂教学质量。进行课程改革。课堂教学是课程改革的实验场，也是评价课程改革效果的一个标准。课程改革必将涉及到课堂教学的改革，因此，通过本课题研究，找到一种适应新课程特点的教学方式，就不仅能提高课堂教学效益，而且能有利于新课程改革的顺利进行。 二、本课题研究的目标1、通过本课题的研究，让教师努力研究改进课堂教学模式，提高初中化学课堂教学效率。2、通过本课题的研究，调动学生学习化学的兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习。3、树立“以学生发展为本”，重视提高课堂教学实效性的理念；4、优化教学过程，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量三、本课题研究的基本内容1提高教学内容的有效性。怎样根据新课标，结合新课程改革的要求，针对学生的具体情况，灵活处理教材，调整教学内容，充分利用教学资源，使课堂教学更有针对性。2提高教学方法的有效性。怎样根据教育学、心理学以及教学法原理和高中学生的生理和心理特点来设计课堂教学方法，使课堂教学既符合教育科学规律，又符合学生实际，使教师教得轻松，学生学得愉快，使课堂成为学生愉快学习的场所。3提高教学管理的有效性。怎样针对课堂教学的具体情况和特点，对教学速度、教学密度、教学难度和教学时间进行灵活调控。4提高教学评价的有效性。通过研究，建立一种全新的评价观，找到一个判断“怎样的课才是好课”的评价标准，制定出能促进提高课堂教学有效性的评价方案。四、本课题研究的主要观点（一）；本课题研究的目的是要让教师努力研究改进传统的不适应发展的教学模式，提高中学生课堂教学效率；并要在解放教师教学思想、改变教学理念、提高教师教学能力。（二）调节课堂结构，调动学生学习兴趣，（三）素质教育，提高教学效率，减轻学生负担，使学生更好的成长。三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）本课题的研究思路以睢县河集一中九年级学生为研究对象，对教师在中学教学中首先提高教师的教学理论素质，然后通过优化教学过程，优化教学方法，优化课堂管理，优化教学手段等环节，寻找一条既减轻学生负担，学生乐学爱学，又能提高教学效果的途径。课题的研究方法一、本课题主要采用行动研究法，因为本课题是由教师在课堂教学实践中对教学有效性进行研究，需要教师在教学中进行研究，在研究中进行教学，所以，行动研究是最好的方法二、为更好地进行行动探究，教学过程中还要辅助以下研究方法（一）调查研究法 通过问卷、座谈、访问等方法，了解学生的需要，制定科学合理的教学目标，审视研究过程的每一环节，获得第一手信息资料，为评价和改进作好充分的准备。 （二）个案研究法 广泛收集研究案例，总结经验，完善措施，增强这项研究的合理性、科学性和适用性。（三）统计分析法 充分搜集实施过程中的各种变化数据，对变化背景、方式、内容等进行统计分析，有利于对课题实施做出客观、中肯的评价。（四）对比法，将授课学生分作两组，进行实验教学，获得第一手资料。（五）评价法。根据一定的理论和素质教育的目的，对心理教育效果，教育任务完成情况及学生心理品质发展水平，作出科学的评价。本课题实施步骤一、准备阶段（2015年10月2015年12月）1：进行教学理论学习2成立课题研究组织制定研究方案，对参研人员进行分工，聘请专家为顾问。3进行实验前检测，一是对实研究前学生的作业量、学习态度、心理健康、学习时间等进行调查、统计和分析；二是制定“课堂教学有效性评价表”，并利用该表对实验前的课堂教学有效性进行评价二、实施阶段（2015年12月2016年10月）1提高教师素质（1）提高教师教学理论素质（2）提高教师课堂教学水平，通过网络观看特高级的示范课，然后对比自己的课，分析影响课堂效果的因素。2优化课堂教学过程。提高备课水平。以新的课程标准要求为基准，做到备教学目的，做到目的明确，备教材，备学生。3优化教学方法 改变灌输式教法，要引导，启发学生，学生积极参与讨论。4优化课堂管理（1）融洽师生关系，进行微笑课堂。建立良好的师生关系。（2）营造课堂气氛。通过贴科学家画像、贴名言警句、写奋斗目标等措施来布置教室，以烘托出一个良好的学习氛围。运用幽默、风趣、机智的教学语言艺术来制造和谐的教学氛围，使教学在欢乐的气氛中进行。（二）阶段性教学一定时间后对“教师反馈”、“学生心理”、“教学质量”“教学评价”分阶段、分目标、分内容获取信息。（三）对收集到的资料和数据进行统计。（四）通过个案研究和控制实验进一步验证假设。（五）得出结论，形成研究成果。三、