曹桂菊六年级试卷分析.doc

六年级数学试卷分析2012-2013学年度第二学期铁力市第一小学 六年五班一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占26分）（二）判断正误（占7分）、（三）选择题（占12分）（四）计算（占26分）（五）画一画（占2分）（六）解决问题（占25分）组成。卷面整洁占2分二、试题总体分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 （1）强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 （3）重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 如填空题中“一种商品打八折销售，八折表示原价的（ ）%，如果这种商品原价200元，现在便宜了（ ）元。这个问题就成功的把百分数知识和分数紧密的联系起来。（4）巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在五大题中设置了“画出绕点0逆时针旋转90度后的图形”和第六题解决问题中的最后一个，“请你提出一个数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。三、试卷得分情况 1、成绩分析：本次考试，我六年五班学生优秀率：90 %，平均分91。42，及格率100%。标准差8.57，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错。（1）填空，满分26分，平均分24分，失分2分。（2）判断对错，满分7分，平均分6分，失分1分。（3）选择，满分12分，平均分10分，失分2分。（4）计算，满分26分，平均分24.5分，失分1.5分（5）画一画，满分2分，平均分1.8分，失分0.2分（6）解决问题，满分25分，平均分22.5分，失分1.5分 。四、失分原因分析1、（1）填空，主要考查学生的基础知识和基本技能，第14小题出错较多，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。（2）判断对错，个别学生基础知识差，基本概念不清楚导致出现差错。（3）选择，失分较多，反映了学生基本概念及运算技能较差。（4）计算，失分也较多，尤其是简算和解方程。看出我们的学生答卷时缺乏认真仔细的态度，计算不真确。（5）画一画，满分2分，平均分1.8分，失分0.2分（6）解决问题，满分25分，平均分22.5分，失分1.5分 。少数学生主要因为审题不认真，分析题的能力差，计算准确率低。本次考试中，班级最高分100分，最低分63 分，离差100-63=37分，从本次成绩上看，比以往成绩提高了。主要是因为学生 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。 2、试卷中的不足 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在： （1） 对题目理解不够。如第五题画一画，很多学生没有认真读题，所以没有按照要求画图，导致了错误。（2） 动手操作和动口没有很好结合。比如，解决问题的最后一题，看图自己提出一个数学问题并解答。很多同学没有做对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。 在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。 （3）学生知识学的太死，稍有变式的题目解答的不好。四、今后教学工作改进措施（1）要注意做题格式规范化，更要对学生进行规范化要求和训练，千万注意由于自己的不规范导致学生做题不规范。（2）对照课标加强基本知识的教学，注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不要赶进度。（3）注意数学思想，数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考推理。（4）每次考试前给学生讲一讲考试的方法，考试后注意总结失分的原因，让学生反思，给学生补做试卷留下足够的时间。六年级语文试卷分析2012-2013学年度第二学期铁力市第一小学一、试卷结构此试卷由三大部分组成（一）基础知识（占38分）包括字、词句的训练和考察。（二）阅读积累（占35分）包括课内阅读和课外阅读。（三）习作（占25分）两个作文题目任选其一：1、以“爱的力量”为题写一篇记叙文，要求语句通顺，内容具体，感情真实。2、以“和-聊聊天”为题，要求表达清楚，语句通顺。卷面整洁占2分。二、试题总体分析从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。三、试卷成绩分析1、答卷情况。本年组共有考生305人，总分28413分，平均分93.16，及格率100%，优秀率97.38%，标准差5.38，从学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是第一题基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，此题满分38分，平均得分34.5分，失分3.5分，在同音字填空一题较难学生丢分多一些，还有形近字组词，像“抡”和“沦”“予”和“抒”等，很多学生没有组对。阅读理解满分35分，平均得分32分，失分3分。对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生在课内阅读的第一题按原文填空和阅读理解这两题上失分很少，但是个别学生在原文填空一题中出现较多错别字现象，都已扣分。课外阅读天游峰的扫路人中第3小题出现了审题不清的错误，没有深刻理解文中我两种截然不同心态。还有最后一个题，由于学生对短文没有深刻理解，也就不能体会到文中扫路老人的高尚品质，因此对老人说的话只是停留在肤浅的表面。习作满分25分，平均得分23分，失分2分。习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于这样类型作文学生以前写过，所以绝大多数学生文章构思不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，书写规范，用词也巧妙。从学生成绩看，标准差为5.38，学生成绩均衡，两极分化不大，年组最高分97分，最低分 64 分，离差97-64 =33 分，成绩同以往比较提高了，年组前75名学生成绩稳定，没有变化。2、从考卷中发现的问题。（1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）书写不规范。从整体卷面看，个别学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。（3）知识没有夯实在复习中，有些知识教师虽然领着学生复习了，但是因为没有夯实，导致学生掌握不扎实，从而丢分。四、今后教学工作改进措施1、基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读