1.共点力作用下物体的平衡.docx

四川省资阳中学 金则仙4.1 共点力作用下物体的平衡 教学反思本次教学内容为教科版物理必修一第四章第一节共点力作用下物体的平衡,本节内容是在之前所学的内容力的合成、力的分解、二力平衡的基础上对力的进一步学习和应用。回顾整个课堂过程,我对本节课进行如下反思。（一）.设计思路:本节课的主要内容主要有平衡状态的概念以及平衡条件的探究。针对这两部分内容，我主要以新课改理念为指导，坚持以教师为主导，学生为主体的高效课堂教学模式展开教学活动。1、课前探究。（1） 温故知新：通过复习之前已经学习并且本节课将要用到的相关知识和概念，为本节课教学做好准备。（2）激趣导入：由生活中常见物品钉子展开思考，能否用1颗钉子将11颗钉子顶起。观察老师亲自演示的视频后，产生一定的思考和疑问。课前视频由老师亲自录制，现象明显，结果震撼，以此作为导入，首先集中全班学生注意力，其次可以调动学生的求知欲，让学生带着想法和问题走进课堂。2、课中探究。（1）共点力作用下物体的平衡状态：通过视频中堆积木游戏，老师的引导并结合预习情况总结归纳出共点力作用下物体的平衡状态的概念；通过观察生活中的事物的状态结合已学知识，举例说明静止和速度为零的区别。（2） 共点力作用下物体平衡状态的条件：通过对初中已经学习的二力平衡过渡到三力平衡。从基本概念和生活应用两个方面切入三力平衡条件的探究，过程按照科学探究的一般步骤展开：提出问题猜想和假设设计实验方案进行实验得出结论。（2） 安排学生完成当堂检测，对学习的知识学以致用，巩固内化。（3） 课堂小结：使学生对共点力作用下物体的平衡状态和平衡条件进行总结，同时归纳科学探究基本步骤体现了物理课堂对核心素养培养的核心目的。3、课后探究布置课后思考，为后面讲共点力作用下物体平衡条件的应用中的动态平衡做好铺垫。（二）成功之处:本节课采用了新课改教学模式，重点突出了学生的主体地位，课堂教学效果良好，主要有以下亮点：1、本节课应用了微课，实时投影，动画等教育技术手段作为教学辅助，充分融合，教学效果良好。2、激趣导入中，由教师亲自录制钉子游戏视频作为引入，新颖别致，现象明显，结果震撼，集中全班学生注意力，调动了学生的求知欲，让学生带着想法和问题走进课堂。3、在平衡状态的概念得出过程中由生活的熟悉事物和现象进行解释说明，体现出了物理来源于生活并应用于生活的理念。4、本节课重点内容共点力作用下物理平衡的条件探究中，按照科学探究的一般步骤（提出问题猜想和假设设计实验方案进行实验得出结论）展开。充分提高了学生的探究能力、合作能力和实践能力。5、从初中已经学习的二力平衡过渡到三力平衡，再类比推广到多力平衡，将知识进行类比迁移。变“学会”为“会学”。6、当堂检测及时高效，针对学习的知识学以致用，巩固内化。7、课后思考使课堂得到升华，为后续动态平衡问题做铺垫。（三）不足之处:虽然课前进行了比较充足的准备，但由于教学活动的不可预测性和知识的即时生成性，实际课堂效果与预期有一定差异，因此本节课存在诸多不尽如人意之处：1、 本节课计划运动希沃授课助手和鸿合I学等对媒体平台和教育技术手段作为辅助，但实际操作时网络不够通畅，部分环节问题呈现不及时，对教学效果有一定影响。2、 学生动手能力不足。学生在实际操作过程中对器材正确使用规则不熟悉，出现各种操作不当，耗费较多时间。读数、作图不规范。针对这些问题，我将在以后的教学中不断加强对实验规范操作的师范，及时纠正问题。3、 学生讨论交流时不够积极热烈，原因可能是对本节内容预习不到位，内容不熟悉，回答问题不够积极主动，导致课堂效果不如预期。4、 教师在教学过程中语言不够精炼，教态还不够自然，对课堂即时生出的问题处理得还不够完美，这将是以后教学