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S版课标试验语文教科书 五年级下册第四单元习作 我和XXX教学设计 四川省绵阳市涪城区安昌路小学 肖付琼教师简介： 我叫肖付琼，女，出生于79年11月，小学语文高级教师，现在绵阳市安昌路小学任教。曾获涪城区优秀教师、骨干教师称号。多次参加市、区赛课获一等、二等奖。论文小学语文教学读写结合获国家级二等奖！联系电话学教材简析： 第四单元安排了五篇课文分别是范仲淹的故事、体育课、虎口藏宝、顶碗少年、失去的一天。引导学生在阅读过程中主动积累语言，学习描写人物的写作方法。为后面的习作做好铺垫、语文百花园四”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“习作”是半命题作文，要求学生以“我和”为题，写一写自己和伙伴之间发生的事情。教学目标： 1能把自己和别人之间发生的事情写清楚。2能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 3语句通顺、表达有一定条理。 4有自己的真实感受。教学重难点： 能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。教学准备：回忆让自己印象深刻的一两件事 教学过程：一、谈话导入师：叶圣陶老先生曾说：写东西是怎么一回事呢？无非是把自己所见所闻的感受想一想，想清楚了，构成了有条理的的形式，用书面语言固定下来，所以只要静下心来，完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家菜。今天就让我们一起来试一试做出具有自己特殊风格的菜吧！ 二、忆在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情。、 1、师：请同学们把练笔本拿出来，这一页上没写过一个字，干干净净、清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好，听清楚要求，请在这张纸上写下，写下给你留下深刻印象的2个人的名字，或者他只是一个记忆，没有名字！第一个名字是当你听完这个要求后，第一时间闪现在你的脑海里的名字，而第二个名字是在你沉思片刻时涌上你的心头。或许你不知道他的名字，但却给你留下了无法磨灭的印象。 2、师：这两个名字是让你一想起他，就有许多的感触涌上心头，让你难忘的、或让你感动的、或让你懊恼的、或让你激动过.相信你在写下他们的同时，你一定会非常的工整，非常的端正。 3、师：这两个人是你最难忘的人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个符号，当写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节一刹那都会呈现在你的眼前，所以你的内心一定会有某种感受，这两个最难忘的人一种什么样的感受会涌上你的心头，写完的同学请举手。 师生交流、汇报：跟大家说说你留下深刻印象的名字！三、分析范文、讲述： 1、师：在生活中，我们与许多人交往中间曾发生过许多的故事，同学们你们为什么会选择刚刚写的这两个人的名字呢？到底和他之间发生过什么样的故事，让你如此印象深刻！抽生用一两句简单的话概括！ 2、正如赵丽宏在她的文中写到：这是二十多年前的事情了.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 师：其实在我们学的这一单元的文章中结识的各种性格不同的人物，作者的写作方法是值得我们去学习和借鉴的！不信，我们一起去看一看！ 投影出示：课文中的内容 17课体育课中的第八自然段，（加伦之后就该涅利了，当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘（x）！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。）师：抽生读，这段文字在写什么？ 这一段话从哪些方面对人物进行了描写？生2：神态描写（板书：神态）找相关句子谈感受。师： 神形兼备才是一篇好文章。生3：心理活动，并谈自己的想法（板书）师：通过对人物的心理活动的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界。生4：语言描写，结合具体句子说（板书）师：好的语言描写应该在塑造人物方面下功夫，力求一字一言都有用，都能传神。生5：这几句话属于动作描写，写的很生动。找出描写动作的词。（板书:动作描写）师：用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式描绘出来。就会使人物形象跃然纸上。生6：还有具体的事例，从这个事例中可以看出人物的性格特点。师：如大家所说的，要想把一个人物写得鲜活，不仅要（写出人物的外貌），而且要抓住（人物的神态、语言、动作还有心理活动），此外还要通过（具体真实的事例）来反映人物的（性格）。板书：外貌、语言、动作、神态师：请同学们也学着我们课文中描写人物的方法，来说说我和XXX发生的故事吧！生小组交流（适时聆听，并给出建议）全班交流 （及时评价，给予鼓励和建议） 师：在准备和孩子们一起走进这个单元的习作时，我的脑海中出现了曾经朋友，曾经发生的事情，于是提笔写下了：那份快乐，希望孩子们能有所启发，写出属于自己的故事。(出示下水文） 那份快乐一转眼，时间已拖住了四月的尾巴，将迎来一个崭新的五月，每到这个时候，我总会想起2009年的五月，想起曾和朋友们在一起的快乐时光，每每想起，总会有一阵暖意爬上心底，让我感觉我们曾如此的快乐，那些相处的日子是如此的美好！ 清楚的记得，那是五月十二日，那天下班后，与琳和思宇约好去买枇杷。也正好趁这个机会出去走走，感受初夏的田园。特地换上平底鞋，我们一行三人骑上自行车，晃悠悠的前往批把园。 风的呢喃在耳边回响。沿途都能看见果实累累的枇杷树，有的还是青涩的，有的黄中透红，长的珠圆玉润，令人垂涎三尺！还有的躲藏在枝叶的背后，仅露出丝毫，让人不由想到“犹抱琵琶半遮面”的美人，有些枝条低垂在路边，那些黄黄的娇小的枇杷正骄傲的立于枝头，向世人展示自己。如一首赞颂夏天的小诗！真想伸手去擭取！不远处的田野，散落着两、三人正在忙碌着把油菜收回家，田埂上摆着水杯和水壶，田间里会此起彼伏的传出霹雳啪啦的声音，转眼间就有一团火焰冲向天空，浓烟随风在空中摇摆。远处的青山郁郁葱葱，在加上灰沉的天空，像极了一副淡墨山水画！ 悠闲中到了目的地，沿着蜿蜒的泥路跟随主人到他家的枇杷园里，一大片的枇杷园映入我的眼帘，黄色的影子不断冲进我的视线，主人说了些什么话我根本就没听，只顾着骑好自行车，忙中偷闲欣赏树形美观的枇杷树，杜甫诗云：杨柳枝枝弱，枇杷树树香。一路上我的胃已经被这香味折腾的够呛了，到了园子，赶忙往树下冲，去找寻自己认为可口的宝贝！而琳却在一旁大声喊道：你慢点，小心和枇杷树来个亲密接触。我大笑着回答：如果我慢点，那你不就会多吃一两颗琵琶了。她摇着头，大声的回应到：遇上你，没办法！每一棵树都长的很有个性，枝条之间相互纠缠。只见琳弓着腰一树一树的寻觅又圆又大、熟透了的枇杷！看她一手拿着袋子，一手拽着枝条，眼睛滴溜溜的直打转，那样子真像一只馋嘴的小猫。“哈哈，我发现了一个三胞胎！”思宇突然冒出一句。“这哪里有什么三胞胎嘛，每个枇杷里面不是都有好几个核吗？琳马上纠正她的话，我们边摘边吃，也不管主人高不高兴，主人倒很热情的说：没事，你们尽管吃！思宇大概是因为有点感冒的原因吧，没有像我们这样嘻嘻哈哈、闹哄哄的。琳不断的给我推荐有鸟儿啄过的果子，让我快尝尝。问其原因：鸟是最聪明的啊！它喜欢的果子肯定好吃。笑容荡漾在她的脸上，这份快乐也感染了我。有趣的是琳还从地上把掉落的枇杷捡起来尝，还不时的与我分享，这大概就是瓜熟蒂落的魅力吧！可是不一会儿我们三个便发觉手臂、脸发痒了，原来是枇杷叶惹的祸。暗想：早知道穿长袖衣服来了！ 拿起我们的战利品上了路，主人倒是热心，主动帮我们提袋子。回来的路上可苦了我两只手，提着沉重的袋子，还要照顾好自己别从自行车上掉下来。已经无暇去欣赏沿途的满目苍翠了！还好到家的时候，可怜的思宇拖着病