社会心理学第一章----绪论PPT课件.ppt

社会心理学 唐丹danny47 1 第一章绪论 心理学是什么社会心理学是什么社会心理学研究什么社会心理学怎么研究 2 第一节什么是社会心理学 研究一1964 曼哈顿 凯蒂 热娜娅 被刺杀持续35分钟 38人目睹1人报警旁观者干预约翰 达利 JohnDarley 比勃 拉特那 BibbLatan 3 共同目击事件的人太多 降低了个体提供帮助的意愿 责任扩散 4 5 6 研究二视知觉研究 7 8 75 的人至少一次与团体内的人保持一致作出错误回答次数 1 3单独回答时 正确率为98 9 10 11 一 心理学的定义 以解释 预测和调控 人的 行为为目的 通过研究 分析 人的 行为 揭示 人的 心理活动规律的科学 研究行为和心理活动规律的科学 12 心理学的研究主题心理过程心理现象的时间进程心理结构心理现象之间的联系与关系心理的脑机制心理的生理基础心理现象的发生与发展个体的进化或社会化的过程心理与环境主客观相互作用 13 二 社会心理学的定义社会心理学是研究人们如何看待彼此 如何互相影响 互相联系的科学 迈尔斯 Myers D G 社会心理学是研究个体在社会情境中行为与思想的本质及原因的科学 巴伦 Baron R A 社会心理学是对个体的社会行为和社会意识的研究 试图理解和解释人的思维 情感及行为如何受到真实的或想象的他人存在的影响的科学 奥尔波特 Allport G W 14 社会心理学的三方面特征社会心理学强调社会与个体之间的相互作用社会心理学重视关于社会情境的探讨社会情境 与个体直接相关联的社会环境社会心理学同样重视个体的内在心理因素 15 因为情境塑造了我们 决定我们未来的诸多可能性 所以我们不可能独立于它而存在 萨特 Sartre Jean paul 16 三 社会心理学与其它学科的关系社会心理学vs心理学社会心理学vs个性 人格 心理学社会心理学vs社会学 社会学 心理学 社会心理学 17 心理学的研究领域 普通心理学 18 社会心理学与心理学局部与整体的关系与心理学其它分支并列是心理学的一支主干采用心理学通用的研究方法 19 社会心理学与人格心理学两者都关注个体JournalofPersonalityandsocialpsychology社会心理学关注共同的人性 人们怎样彼此看待 彼此影响 社会影响 人格心理学的焦点是个体受到的内部影响 及个体间的差异人在社会中思维 行为 受其个性影响 人个性的形成发展 离不开社会环境 20 社会心理学与社会学社会学是社会心理学的母体之一社会心理学是社会学分支之一 同样关注人类在团体中的表现社会学关注社会结构 社会制度等宏观问题社会心理学关注个体 或群体 的心理过程 较少关心社会结构 文化背景方法相通 但社会心理学在方法上更强调实验 21 22 23 社会学 心理学 社会心理学 社会的社会心理学心理的社会心理学 24 四 社会心理学研究什么1 社会思维socialthinking2 社会影响socialInfluence3 社会关系socialRelations 25 个体的社会化自我意识社会认知社会态度人际关系群体心理 26 第二节社会心理学的基本理论 一 生物论社会行为都有生物学基础 都可以用进化论和遗传学进行解释 1 早期麦独孤与弗洛伊德的本能论 劳伦兹 Lorenz K 的习性论 27 麦独孤本能论逃跑本能 惧怕情感争斗本能 愤怒情感拒绝本能 厌恶情感哺育本能 母爱情感求偶本能 嫉妒情感求新本能 好奇情感 服从本能 自卑情感支配本能 自负情感群居本能 怕孤独情感求食本能 食欲情感收集本能 占有欲情感构造本能 创造欲情感 一个本能是一种遗传的或先天的心物倾向 决定那有此倾向者感知和注意某一种类的客体 在感知时体验着某种特殊情绪的激动 和对它作出某种特殊样式的动作为或至少体验着这种动作的冲动 2 上世纪关于社会生物学的大争论 28 二 学习论社会行为主要由个人过去的学习经验决定 解释行为时重视外表行为 归因外在环境而忽视个人主观的心理状态 早期巴浦洛夫 Pavlov 华生 Watson J B 及斯金纳 Skinner B F 的刺激 反应论 郭任远vs麦独孤2 班杜拉 Bandura A 的社会学习理论 强调思想与行为的交互作用 吸纳了认知论观点 29 实验程序 36名男孩和36名女孩3 6岁 平均4 3岁前测调查表明各组攻击性无差异24名控制组 48名实验组 8组 攻击性榜样 同性榜样VS异性榜样 非攻击性榜样 同性榜样VS异性榜样 情境 10分钟另一间房间 好玩的玩具 但不是给他的最后的房间 20分钟 30 观察学习实验 31 儿童在不同处理条件下攻击反应的平均数 32 观察学习的过程 注意过程 动机过程 保持过程 动作复现过程 观察者感知能力定势过去经验榜样特征特色复杂性 表象言语动作练习 认知复述想象练习准确反馈自我调控 外部强化替代强化自我强化 33 三 诱因论人们的社会行为是以他对行为后果有利还是不利的判断为基础的 诱因分析常被应用于分析个人处理二种可能行为之间的冲突上 1 理性决策论估计不同行为的利益与代价并以理性的方式选出最佳行为 即以最低代价获取最大利益 2 交换论将人际互动视为彼此所做的一连串理性决策 3 需要满足论个人行为是因为该行为能满足个体某种需要 34 四 认知论人的社会行为决定于他对社会情境的认知 1 归因理论个体如何解释事件的起因 利用外部信息判断他人的内部状态 2 认知失调论认知失调使人感到压力和不适 继而驱动人们改变认知 以恢复或达到协调状态 35 第三节社会心理学的研究方法 科学由事实建构 就如房屋由砖头搭建 但一堆事实并不是科学 就如一堆砖头并不是一栋房屋 鲍因克 Poincare J H 36 一 社会心理学研究的概况 一 社会心理学研究的一般步骤1 确定选题 研究目的 提出假设选题要有价值 假设要合理具体研究目的 描述社会行为 预测社会行为 探寻因果关系2 查阅参考文献摘要 全文 滚雪球 查文献与确定选题和提出假设可同步进行 甚至提前进行 37 3 研究设计方法 对象 时间 工具 步骤4 资料或数据分析5 结论6 撰写报告7 研究的效度内在效度 结论能被解释的程度外在效度 结论能被推广到研究情境以外的程度 38 二 研究的分类1 基础研究与应用研究基础研究旨在获得普遍原理 发现 验证 发展理论应用研究旨在解决实际问题2 量化研究与质化研究量化研究强调概念 模型及其演绎的结果 对研究对象进行数量描述 质化研究强调过程及对象的整体解释 收集到的资料主要是事实的描述 定性研究仍然是定量研究的一个穷亲戚 39 3 相关研究与因果研究相关研究 探寻多个变量之间的联系程度因果研究 探讨变量间的因果联系 40 41 因果研究 探讨变量间的因果联系 因果关系 一个变量对另一个变量的决定性影响A与B高相关A在B之前发生A的变化必然引起B的变化 反之不然气温vs冰棍销售量信息清晰度vs信息加工速度 42 二 常用研究方法 一 观察法1 观察法的作用描述社会行为 质化研究 在实验或相关研究中作为收集资料的手段2 参与式观察观察者成为被观察者中的一员 观察者不对情境作任何改变观察者是否亮明身份各有利弊观察什么怎样观察 43 44 3 观察法的局限某些特定行为不常发生 不易观察被观察团体的价值观与观察者对立时 不易参与观察非参与观察时的假设与结论 45 二 问卷法1 问卷的功能以样本数据推断总体参数 随机抽样 问卷 量表 测验 46 2 问卷的类型 1 开放性自由回答句子完成优点 A 给填答者更多的自由表达机会B 对深层问题便于了解缺点 A 无关信息过多B 处理结果不易量化C 受填答者表达能力的限制应用 A 预备性调查 了解可能的答案 B 可能的答案过多C 对封闭问卷的补充D 面访 47 2 封闭型优缺点 具体形式 是否法多项选择法排序法对偶比较法评定量表法 48 3 问卷设计理解性准确性客观性选项排他性4 问卷调查中敏感问题的处理原则上避免敏感问题无计名方式统计处理 49 5 问卷调查的操作方式面访置留邮寄电话 50 三 实验法 以探求因果关系为目的1 基本概念自变量 由实验者操纵 掌握的变量因变量 因为自变量的变化而产生的现象变化或结果实验组 自变量接受实验处理的组控制组 自变量未受实验处理的组 51 实验程序 36名男孩和36名女孩3 6岁 平均4 3岁前测调查表明各组攻击性无差异24名控制组 48名实验组 8组 攻击性榜样 同性榜样VS异性榜样 非攻击性榜样 同性榜样VS异性榜样 情境 10分钟另一间房间 好玩的玩具 但不是给他的最后的房间 20分钟 观察其行为 52 2 实验设计的实质 因变量观测结果的总变异 由自变量变化引起的变异 由无关变量变化引起的变异 由误差变化引起的变异 53 3 实验的基本设计独立组设计区组设计重复测量4 控制无关变量与误差排除无关变量或使其恒定将被试随机分组 54 5 实验室实验与现场实验实验室实验的优缺点 人为情境中进行利于控制自变量随机分组 控制无关变量方便 经济 高效外部效度低现场实验的优缺点 自然情境中进行外部效度高因果关系不易确定 55 三 目前社会心理学研究存在的问题被试的代表性问题 大学生被试 无关变量不易控制3 测量工具的误差不易控