做一个有内涵的校长（襄阳市襄州区丰天群）.doc

姓名：丰天群 学号：2014xz02181地区：襄阳市襄州区张湾街道办事处中心学校做一名有内涵的校长我有幸参加了湖北大学“国培计划（2014）”乡镇中心学校校长培训班的学习，聆听了十多位教授的讲课，虽然为期很短，但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有新理念、新思想，并努力成为一名有内涵的校长。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。 首先，有内涵的校长应该从中国传统文化中汲取精髓。学校是文化教育的摇篮,学校的内涵越厚,品位越高,对校长内涵的要求也越高。校长的内涵对办学的影响是广泛的、巨大的,甚至可以说是深远的。只有具有深厚内涵的校长才能使他所带的团队在教育改革的大潮中立于不败之地。听了杜朝晖教授的中国传统文化的现代价值讲座后，我深切体会到校长应该深入学习中国传统文化，从中吸取精髓：学习安身立命之本、学习为人处世之道、学习解决工作矛盾之术，使自己成为学养深厚而儒雅、视野开阔而大度、管理科学而和谐的学校管理者。努力把传统文化持之以恒的渗入自己的生活和工作。时刻警惕自己踏踏实实做人，认认真真做事!其次，有内涵的校长应该充满现代气息。校长是管理者，是引导者，要不断学习现代管理理念，要与时俱进，要充满现代气息。从扬州市田家炳中学校长束玉良的精致管理文化报告中，我领悟到：校长首先是一个教育者，一个担负着引导“跟随者”实行教育活动的特殊教育者。既然是一个教育者，那么就必需要懂教育；既然是一个引导者，那么就应当比教师更先、更多、更精地解读教育理念。无论是“教育实践的前瞻瞩望”，还是“教育对象的主客置换”，校长都要做到心中有数，都要能够说出道道来，都要做到把这些教育理念自觉地融入到自己的管理与引导活动中。从唐辉校长的现代校长的信息技术素养与学校管理讲座中，我感受到校长信息技术素养的高低决定着学校管理的质量。通过这次培训，让我给自己的角色再次定位：我首先是搞教育的,不是政治活动家、企业家而应该是个堂堂正正的文化人,教育工作者。做校长不能只想着完成行政工作的任务，而是将要自己打造成一个有内涵的校长。第三，有内涵的校长应该具有引导智慧。引导者要做的事情就引领跟随者实现组织的共同目的。校长是一所学校的最高引导者，日常要处置大量的行政事务；校长引导的工作又具有特殊性，从事的是“十年树木，百年树人”的教育事业，担负着传承和引领人类文化的崇高使命。校长的重要工作就是引领师生实现教育目的。一个有内涵的校长，在引领师生实现教育目的方面应当能做到架轻就熟，能够调动师生的豪情，令他们佩服和爱戴。在今天，做一个有引导智慧的校长，尤其要具备高明的剖析能力、管理能力和倡导能力。校长的引导能力强弱决定了校长领导力的大小。从刘建教授的校长领导力提升的理论与实践一课中我也学到一些提升校长领导力的理论和方法。最后，有内涵的校长才能建设有内涵的学校。学校文化表现的是学校各个方面的精神面貌，反映的是学校深层次的价值观念。一所有内涵的好学校，必定拥有为全校师生心领神会的奇特学校文化。一个有内涵的校长才能带领师生建设有内涵的学校。所以，校长在管理学校期间，应当把学校文化的建设放在比较优先的位置。学校的一草一木，教学场所的散布和装潢，是学校文化的组成部分；学生自主探究的科学精力，刻苦勤恳的学习态度，也是学校文化的组成部分；教师精益求精的执教要求，甘于奉献的“蜡烛精力”，科学严谨的教科研活动，也是学校文化的组成部分。校长要能够从全局上把握学校文化的方方面面，在做一个有内涵校长的同时，传承、营造精良的学校文化。 总之，校长是学校灵魂的浓缩和象征。校长内涵深厚一些,视野就会开