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文档简介

分数的意义教案教学目标：1、了解分数的产生，理解分数的意义。 2、理解单位“1”和分数单位的意义。教学重点:理解并掌握分数的意义。教学难点:理解单位“1“和分数单位的意义。教学准备:多媒体课件，正方形纸教学过程:一、复习导入1、提问：（1）把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分的几个？（3个）（2）把1个苹果平均分给2个小朋友，每人分的几个？（每人分得这个苹果的）2、以为例，说说分数各部分的名称。3、揭示课题：在实际生活中，人们在测量 、分物或计算时，往往不能得整数的结果，这时常用分数来表示。这节课我们就来学习“分数的产生及意义”（板书课题）二、探究新知1、引导学生预习新知。让学生自学教材第45-46页的相关内容，学完后完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。习题如下：（1）、各表示什么意思?（2）填空小陈的妈妈买了5个苹果，每个苹果是苹果总数的（ ）小青的妈妈买了一盒饼干，里面有12块，每块是这盒饼干的（ ）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。2、自我检测。组织学生互相检查，并交流问题。3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。三、组织学生合作探究并展示探究结果。1、教师出示知识点对应的练习，强调独立完成。习题如下：（1）填空。把15个草莓平均分成4份，每份是这些草莓的（），其中3份是这些草莓的（）。里面有（ ）个、里面有（ ）个。（2）小佳计划7天看完米老鼠学数学这本书，平均每天要看全书的几分之几？5天能看全书的几分之几？2、组内交流自己的结论。3、教师抽查2-3个小组发言并评价。4、教师归纳总结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数叫分数，表示其中的一份的数叫分数单位。四、课堂基础过关训练。独立完成教材第47页练习十一的第3、4、5、6、7题。集体订正。五、课堂小结。通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计：分数的产生及意义一个物体一个计量单位 一个整体单位“1”一些物体把
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