富饶的西沙群岛上课 (自动保存的).docx

富饶的西沙群岛第一课时教学设计城关二小 陈鑫【教材分析】富饶的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学目标】1会认10个生字，能正确认读 “绽开、蠕动”等词语。指导书写威武二字。2通过正确、流利、地朗读课文，能初步了解课文主要内容。3通过研读2、3自然段，初步体会作者用词准确、生动的表达方式，感受西沙群岛的美丽和富饶。激发学生对西沙群岛的热爱。积累语言。【教学重难点】通过研读2、3自然段，初步体会作者用词准确、生动的表达方式，感受西沙群岛西沙群岛的美丽和富饶。因为对于西沙群岛一带海水、珊瑚的美，学生可能缺乏实际的感受，对海里丰富的海域物产，也大多缺乏感性认识，所以这是本文的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。【课题提炼点】初步体会作者用词准确、生动的表达方式，感受西沙群岛的美丽富饶。【资源运用】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.假期里，同学们一定和爸爸妈妈出去旅游过，你去过哪些地方？给你留下印象最深的是什么?其实我国地大物博，有许多风景优美、物产丰富的地方。今天我将带着同学们一起乘坐旅游的快车到祖国南海的西沙群岛看一看，玩一玩。2.齐读课题。3.了解西沙群岛位置。（感受它的远）现在让我们走进令人神往的西沙群岛吧！二、初读课文，整体感知。自由放声地朗读课文，读准字音，读通句子。 1.读了课文，西沙群岛给你留下了怎样的印象？2.是啊，这么吸引人。作者写了西沙群岛的哪些地方呢？请同学们默读课文，划出相关词句。3.你最喜欢什么地方？三、欣赏海水，体会景美现在，就让我们看看西沙群岛的海水吧。1.闯关读词。欣赏海水之前，我们还需要闯关才能看到呢。谁来闯关。深蓝 淡青 浅绿 杏黄 山崖 岛屿 瑰丽无比你还能说几个像这样颜色的词吗？ -红的 紫的 黄的 2.这么多美丽的颜色属于谁呢？3.谁愿意读读海水的这一段。看哪，这就是西沙群岛的海水，深蓝的怎样的相互交错呢？是呀，难怪作者说西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。看到这样的海水，你还会想到什么词？作者怎么不用你们的词，要用五光十色呢？4.海水为什么会有这么多种不同的颜色呢？ 哦，原因放在后面的。平时我们一般会怎么说？那课文中为什么先说海水颜色多和美呢？5.是啊，特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。(男女生读)四、走进海底，揣摩写法1.词语闯关。欣赏完了美丽的海水，同学们又想到哪游览一番呢？在潜入海底之前，同样要闯关呢， 海参 蠕动 威武 2.同学们赶快读读第四自然段，看看海底下蕴藏着哪些生物？你最喜欢哪一种，大声的读一读。生成预设：珊瑚：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（1）我们来看看这两种珊瑚到底长什么样？你觉得作者这两处比喻用得怎么样？很形象。（2）是不是只有这两种珊瑚呢？你是从哪里知道的？（各种各样）作者不仅比喻恰当，用词也很准确。（3）让我们一起去欣赏美丽的珊瑚吧！怎么样？ 引读：（出示四张图片）多美的珊瑚呀，有的（像绽开的花朵），有的（像分枝的鹿角），有的（）(指名)，还有的（）（指名）。让我们来读读这个句子！（出示句子）海参：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。（1） 蠕动读得不错，生活中你见过什么东西在蠕动过。海参怎样的蠕动，你能做做懒洋洋的样子吗？懒洋洋一般我们是来形容谁的，而这呢？显然作者把海参当作人来写。写出了怎样的海参哪？可爱 有趣（2） 只有一只吗，到处都是，看来，海底的生物真（丰富）多呀。大龙虾：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（1）什么是甲？盔甲。看，全身披着盔甲的将军，怎样？大龙虾也全身披甲。仿佛就像是海底的大将军，很威风、很神气。（2）威武这两个字不仅要会读，还要会写呢？师讲字理：指导写威武二字。“威武”这两个字都是独体字，而且在最初造字时，它们都有“戈这个部件。“戈”是古代的一种兵器。大家来看这个“武”字，因为人们觉得用武力并不能解决所有的问题，所以把象征兵器的这一撇就去掉了，同学们在写这个字时一定要注意！师范写，学生书空，并书写。3.作者能把这些生物写得如此的可爱，海水如此的美呢？五、教师小结，理解课题今天，我们一块领略了西沙群岛一带美丽的海水，海底丰富的物产。明天，我们还将去欣赏海底的另一种可爱的动物-鱼，去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真是物产丰富