景东县幼儿园国培计划（2017）——云南省乡村教师网络研修与校本研修示范校建设项目计划.docx

景东县幼儿园“国培计划（2017）”南省乡村教师网络研修与校本研修示范校建设项目计划景东县幼儿园 董先丽为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知（国办发201543号）精神，根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20162号）等要求，为了更好地开展网络研修与校本研修整合培训项目培训，提高教师的专业化水平。景东县幼儿园创建于1958年10月，地处景东彝族自治县锦屏镇文化街19号，与省重点文物单位景东文庙和县图书馆相毗邻，是云南省首批实施幼儿园工作规程的示范性幼儿园，现为云南省一级二等幼儿园、省级平安校园、省级语言文字规范化示范校，先后获省“三八红旗集体”、市“文明单位”、“文明学校”、优秀“职工之家”、“绿色学校”等荣誉称号。园内占地面积3955平方米，建筑面积2726平方米，各班均配有电子琴、电视机、DVD、录音机、药品袋、消毒柜、衣物柜等设施。满足了幼儿生活、学习的需要，使幼儿在园健康快乐成长。 幼儿园现有16个教学班，692名幼儿。在开齐幼儿园教育指导纲要规定的五大领域学科的基础上，幼儿园在办园过程中始终坚持以“幼儿发展为本”，积极实施素质教育，使幼儿在体、智、德、美诸方面都得到了健康和谐发展。一、基于重难点的校本研修技能提升本次培训以学科教学重难点为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究主题研究微课题研究”的路径,掌握学科重难点，分析教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助幼儿有效解决学习难点问题二、研修目标（一）教师专业素质能力有提升。（二）学校日常教学有改进。（三）网络研修支持校本研修有常态。（四）区域支持服务教师校本专业发展有体系。【具体目标】1.教师发展目标解惑师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。补缺学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。建设团队。整合教研组长和骨干教师，建立园级培训者队伍，提升园级培训团队的园本研修管理力和指导力。建立机制。以实施本项目为契机，整园进入，全员参训，完善网络研修支持下的园本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。生成资源。初步建立园本研修生成性资源库，聚合一批领域重难点教学，讲解微课、教学重难点解决妙招微课及相关资源。3.示范园目标任务（1）至少在两个优势领域的引领作用更加凸显，成为区域教师专业发展基地园。（2）在专家指导下，选用信息技术工具开展保教工作改进，在“互联网+教育”上形成创新的经验。（3）承担县坊主集中培训的示范课研究教学基地或各校成果开放日。三、保障措施组织保障：教师培训工作由校长全面负责，教科室、教导处具体实施，在职教师全面参与。建立健全教师培训奖惩制度，鼓励和支持教师参加培训，切实保障教师的培训时间和培训效果。制度保障：建立健全教师培训制度，合理安排、科学设计年度教师培训内容，完善培训登记制度，全程监督和管理教师参训情况，从人力、物力和时间上确保教师全员参加每五年一个周期的继续教育，高质量完成培训任务。经费保障：进一步加大对教师培训经费的投入，确保年度公用经费不低于5%用于教师培训。四、制度建设1.每学期每位教师参加校本培训时间不得少于 120 学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2.加强校本研修的过程管理。由管理员负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。3.建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材、研修记录、微课制作、课件制作、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。4.建立健全校本研修教师个人档案，学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、各种微课、课件制作、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。 五、研修方式有效利用教师网络研修社区，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。六、考核评价（一）基本原则考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。（二）考核维度本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习100分满分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。 识浩如烟海，没有穷尽，特别在这个知识与信息爆炸的时代更是如此。在有限的时间内教师是永远教不完的，学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会幼儿学习的方法。我国教育家陶行知指出：“教师应将开发文化宝库的钥匙教给学生，而不是满足于把知识传授给学生。”英国教育家洛克指出：“导师应该记住，他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使学生爱好知识、尊重知