一年级数学下册教案集.doc

教 学 工 作 计 划1、 教材概况：2、 教学内容和教学目标 （一）数与代数 1.第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2.第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 3.第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（二）空间与图形 1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念， 2.第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 （三）实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！ 三、教材编写的意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。 发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。 1.关于100以内数的认识。 （1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。 （2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2.关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 （3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。 （1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。 （3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。 （三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 四、教学措施 1.培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。 2.让学生在生动具体的情境中学习数学。 3.引导学生思考，并与同伴进行合作交流。 4.培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。 5.创造性地使用教材。五、评价 1.重视对学生数学学习过程的评价。 2.恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 3.重视对学生发现问题和解决问题的评价。 教 学 进 度 表日期周次教学内容日期周次数学内容2.17-2.2111开学教育2买铅笔3捉迷藏4.28-5.2111拔萝卜 2收玉米5.1和5.2五一放假2.24-2.2821快乐的小鸭2开会啦3跳伞表演（1、2）5.4-5.9121.回收废品2.练习三（1、2）3.分扣子3机动3.3-3.731美丽的田园2练习一 3做个减法表4机动5.12-5.16131图书馆（1、2）2摘苹果3机动3.10-3.1441看一看（一）2看一看（二）3数花生4机动5.19-5.23141练习四2阅览室（1、2）3机动3.17-3.2151数一数2数豆子3谁的红果多4机动5.26-5.30151跳绳（1、2）2 练习五（1、2）3.24-3.2861小小养殖场2做个百数表3.机动6.2-6.516(6.2 端午放假)总复习（数与代数）3.31-4.571练习二2认识图形3动手做（一）4机动6.9-6.1317总复习（空间与几何）4.8-4.1181动手做（二）2动手做（三）（4.7清明放假一天）6.16-6.2018期末复习4.14-4.1891整理与复习（1、2、3）2小兔请客3机动6.23-6.2719期末复习迎考4.21-4.25101采松果2青蛙吃虫子3.机动加与减（一）单元分析回头看单元学习内容的前后联系已经学过的相关内容：一年级上册，20以内数的加法、不退位减法及其应用。 本单元的主要内容：20以内数的退位减法，解决有关的简单实际问题。后续学习的相关内容：一年级下册，100以内数的加减法及其应用。二年级上册，100以内数的连加、连减、加减混合运算。二年级下册，万以内数的加减法与混合运算。回头看学生已有知识经验基础 学生经过10以内数的加减法和20以内数的加减法、不退位减法的学习，不但掌握了相关的计算方法，而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识，这就为学习20以内数的退位减法打好了基础，20以内数的加减法又是进一步学习多位数加减运算与乘除运算的基础。因此，要让学生在理解运算道理的基础上掌握运算方法，以达到一定的熟练程度。 通过一年级上册的学习，学生对减法的意义已经有所体会，并且知道从整体中去掉一部分求剩余的部分可以用减法计算。在此基础上，本单元通过设计学生熟悉的生活情境，帮助学生体会比较两个量的多少也可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。因此，本单元的教学重在唤醒和迁移，利用学生的已有经验，通过直观操作、画图来让孩子建立起实际背景跟他以前对减法意义的学习的经验的联系，从而想到用减法计算。回头看单元学习目标 1在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。 2学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。 3能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 4能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。 5感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。 数铅笔教学设计（十几减9的退位减法）教学目标：1.在具体情景中，能运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。2.能正确计算十几减9的退位减法，并能理解相关的简单实际问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重难点探索十几减9的退位减法，理解算理体验算法的多样性计算方法的探索：1.四种计算方法：借助小棒呈现了数数、拆数的三种方法；利用加与减的关系。2.在计数器上拨，初步体会借一当十，加深对数值的理解。教学过程： 捉迷藏（十几减8的退位减法）教学目标：1.在具体情景中，能运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的退位减法，并能理解相关的简单实际问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重难点：探索十几减8的退位减法，理解算理计算方法的探索：1.小棒摆一摆，同第一课时相比，去掉了数数的方法，初步体现了方法的优化。2.引用了第二种模型数线。通过在数线上数数进行运算，进一步加深对算理的理解，巩固退位减法的计算方法教学过程： 快乐的小鸭（十几减7、6的退位减法）教学目标：1.在具体情景中，能运用已有的生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法的计算方法。2.能正确计算十几减7、6的退位减法，并能理解相关的简单实际问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重难点：探索十几减7、6的退位减法，理解算理计算方法的探索： 考虑到学生以具有一定退位减法的基础，教材在编排上与前两个课时的设计略有不同，按照“计算解释应用”的思路进行编排。教材先呈现三种算法，并用结构图的形式将分解过程呈现出来，目的是帮助学生更好的理解算理，掌握算法。接着让学生借助小棒解释第一个问题中的三种算法，理解算理。 教学过程： 开会啦（比较意义下的减法）教学目标：1.通过摆一摆、画一画等操作活动，初步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算。丰富对减法意义的认识。2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3.感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重难点理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。初步理解“求一个数比另一个数多（少）多少，用减法”。教学过程： 跳伞表演（比较意义下的减法）（2课时）教学目标：1、通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算。丰富对减法意义的认识。2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减。并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。理解“求一个数比另一个数多（少）多少，用减法”。教学过程： 第二课时 美丽的田园（综合练习课） 教学目标：1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。3.初步发展有条理地思考问题的习惯。4.解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重难点：从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。教学过程： 练习一教学目标：1.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。2.初步发展有条理地思考问题的习惯。3.解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。教学过程： 做个减法表教学目标：1. 经历整理减法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的退位减法计算正确率。2. 能熟练计算20以内数的减法，找到横、竖、斜看的规律。3. 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。教学重难点：能熟练计算20以内数的减法。能够通过观察思考，在减法表中找规律。教学过程： 观察物体 单元分析1、 编排思路2、 教学建议1. 安排不同层次与水平的观察活动，发展初步的空间观念。第一层次：实物观察 通过观察实物，获得“从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的”直接经验。第二层次：间接观察 通过观察图来辨别图中观察者各自看到的物体是什么形状。这种间接观察物体的活动，学生经历的是：“看图观察-空间想象判断-形成表象观察实物验证”的过程。实物观察是看图观察的基础，看图观察是实物观察的发展。2.在观察活动中，引导学生从多角度观察，积累观察经验。按“观察实物推理判断实践感知”的过程展开教学。三、单元教学目标：1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。四、单元教学重点： 让学生亲身经历“观察实物直接感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学难点让学生亲身经历“观察实物直接感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 看一看（一） 教学目标：1.通过观察物体的前、后、侧三个面，体会从不同的角度观察同一个物体所看到的样子可能不一样。2.会从不同位置辨认简单的物的样子。3.实际操作活动过程中，培养学生浓厚观察兴趣，了解观察方法，提高数学兴趣。教学重难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的样子可能不同。体会从不同角度观察到的物体的样子可能不同。教学过程： 看一看（二）教学目标：1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学重难点：1.辨认简单物体从不同位置观察到的形状。2.从上面观察物体的形状。教学过程： 生活中的数单元分析一、编排思路：2、 教材地位： 本单元是在学生认识 了20以内数，已经积累了一些100以内数的知识的基础上进行教学的。同时通过本单元的教学，为学生以后继续学习100以内数的加减法等知识做好了准备。3、 单元教学目标： 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3.结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上初步体会基数，序数和位值制等。 数花生 （理解100以内数的意义：体会100以内数的顺序及关系）教材分析：教材把认数范围从20以内扩展到100以内,先设计了“数花生”活动,有利于学生从实际情景中，抽象出100以内的数的过程；教材也重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义、理解位值制用数来表达。学情分析：学生学习了20以内数的认识，已经积累了20以内数的知识，已经有了“10个一是1个十”的经验，但由于认识的数只是限于20以内，因此，还没有建立起以“整体”为单位按“群”计数的概念。日常生活中，很多学生可能会数100以内的数，但不一定理解100以内数的意义，他们仍然需要在动手操作中进一步学习和体验。教学目标：1.在多种数数活动中，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.利用多样化的数数活动，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.学生通过数数，培养数感，感受位值。教学重、难点： 会数、会认、会读100以内的数。教学过程： 数一数 （借助两种直观模型认识100及计数单位百）教学目标：1.认识100及计数单位百：操作体会10个十就是1个百，进而抽象出新的计数单位“百”。 2.能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。 3.培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学过程： 数豆子 （认、读、写100以内的数） 学习数的表示，扩充对数位的学习和认识，体会同一个数在不同数位上表示的意义不同。教材分析：数豆子的教学内容是100以内数的读、写，是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行教学的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础。本课重在让学生经历“估数数数拨数写数（抽象出数）读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。教学目标：经历用计数器等表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各个数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。教学重难点：理解数位意义教学过程： 谁的红果多（比较数的大小） 通过多种活动，把握数的大小关系，培养数感教学目标：1.结合具体情境进一步体会数位的意义，使学生学会比较100以内数的大小，初步发展数感，并体会比较两数大小的方法。2.利用计数器、小棒、方格图和数轴等学具，经历数的大小比较过程，积累比较数的大小活动经验。3.培养学生仔细观察、比较、发现问题，解决问题的能力，以及与同伴交流的良好习惯和关爱他人的良好品格。教学重难点：1.比较100以内数的大小的方法。2.正确比较100以内数的大小。教学过程： 小小养殖场（比较数的大小） 通过游戏活动，把握数的相对大小关系，培养数感 。教学目标：在具体情境中感受“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义，体会100以内数的相对大小关系。通过游戏活动，发展学生100以内数的数感，初步感悟逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力。感悟数学和生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：体会100以内数的相对大小关系，发展100以内数的数感。体会数的大小的相对性，发展100以内数的数感。教学过程： 做个百位表教学目标：1.通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重难点：掌握比较数的大小的方法教学过程： 有趣的图形 单元分析1、 编排思路二、单元教学目标： 1.发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2.认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 3.初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。 4.欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。三、单元教学重、难点： 1.认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。 2.初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。 认识图形 设计 “从立体图形中得到平面图形”的活动，体会“面在体上”。教材分析： 在一年级上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。这部分教材以此为起点，首先安排学生搭积木，出现几种形状积木的拼搭，吸引学生观察并把积木按形状分类。然后通过同一类积木的某一面，凸现出这些面有相同的形状，并根据这些形状相同的面画出图形，给出名称，引出了长方形、正方形、三角形和圆。教学目标：1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2.通过观察长方体、正方体和圆柱体的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3.培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重难点：认识长方形、正方形、三角形和圆体会“面在体上”教学过程： 动手做（一）教学目标：1.通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点，进一步认识长方形、正方形和三角形。2.能对简单的图形进行分解和组合。3.发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重难点：通过折，剪，拼对简单的图形进行分解和组合。感受各种平面图形的特征。教学过程： 动手做（二） （七巧板，初步认识平行四边形）教学目标：1.通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2.提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，发展空间观念。3.激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。 教学重难点：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形教学过程： 动手做（三） 教学目标：1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，并初步认识六边形、菱形、梯形。2.能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。3.会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。4.发展动手操作能力、空间想像力和创造力，培养良好的情感价值观。教学重难点：培养学生的观察能力和欣赏意识，及动手操作能力教学过程： 整理与复习 教材分析：整理与复习（一）这节课主要复习平面图形与100以内数的认识。教材提供了“你学到了什么”“我的成长足迹”和“我提出的问题”三个环节，帮助学生复习平面图形的知识，帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。教学目标:1.经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。3.巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。4.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。教学难点：结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题教学过程： 加与减（二）单元分析1、 单元内容分析 本单元的主要内容是100以内的不进位、不退位加减法。教材首先强调加减法与实际生活的密切联系。通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃害虫”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减法的意义。教材在同一情境中同时呈现加减法，这样的设计目的在于：有助于发展学生提出问题和解决问题的能力，在实际生活中往往同时运用加减法来解决问题；有助于加减法之间的联系，使学生进一步体会加减法之间的关系。在进行计算时，教材呈现了多种计算方法，这样的目的在于体现算法多样化，鼓励学生自己探索计算的方法，并在与同伴的交流中选择适合自己的方法。同时，教材把计算与应用紧密结合，不仅在引入时创设了多种生活情境，而且在练习中也设计了大量利用计算解决实际问题的活动。 二、单元教学目标： 1. 在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。 2. 探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。 3. 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 三、单元教学重、难点： 1. 加减法的计算法则，使学生能初步掌握竖式计算的方法。 2. 理解加减法的意义，解决实际问题的能力。 小兔请客（整十数的加减法）教学目标： 1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，认识加减法算式的各部分名称，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。 3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 教学重难点：掌握整十数的加减计算方法。正确计算整十数的加减。教学过程： 采松果（两位数加一位数（不进位），减一位数（不退位）的计算）教学目标：1.在具体的情境，解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。2.探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算，强调相同数位相加减的算理。3.调换加数位置和不变的性质，初步体会加法的交换律。4.培养学生之间的合作的意识和能力。教学重难点：探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算。教学过程： 青蛙吃虫子 两位数加整十（不进位），减整十数（不退位）的计算教学目标：1.在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器操作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。 2.通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索两位数加、减整十数的计算方法。 3.通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育。 教学重难点：学会两位数加减整十位数的计算方法。教学过程： 拔萝卜 （用竖式计算两位数加两位数（不进位）计算）教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。教学重难点：算理和竖式计算法则。教学过程： 收玉米 （用竖式计算两位数减两位数（不退位）计算）教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学过程： 回收废品教学目标：1.在具体情境中，理解“比多比少”的实际问题。2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。3.培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。4.对学生进行环保教育，让学生认识到废塑料的危害，做到不乱丢弃塑料制品。教学重难点：“比多比少”的实际问题解决 理解像“甲比乙多几个”、 “甲比乙少几个” 和“甲再拿几个就和乙一样多“这 样的话的意思教学过程： 分扣子（数学好玩）教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样行，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重难点：结合分扣子的实践，了解不同分类方法的标准。经历实践操作过程，感受分类方法的多样性，感受生活中处处有数学。教学过程： 填数游戏教学目标：1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。2.经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。教学重难点：运用100以内数的加减法解决实际问题，巩固对图形的认识教学过程： 加与减（三）单元分析一单元学习内容100以内的进位加法和退位减法。包括图书馆（两位数加一位数的进位加法）摘苹果（两位数加两位数的进位加法）阅览室（两位数减一位数的退位减法）跳绳（两位数减两位数的退位减法）。二内容前后联系本单元在学过一年级上册20以内数的加法，不退位减法和本册20以内数的退位减法，100以内数的不进位加法和不退位减法后学习的，本单元100以内进位加法和退位减法，为二年级100以内连加，连减，加减混合运算和万以内数的加减法与混合运算做准备。三单元内容解析 本单元是多位数四则运算的基础，整数四则运算的错误，大多都出现在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法上。这一单元掌握好，那么后面两位数加两位数进位加法和两位数减两位数的退位减法就容易的多了。所以两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法是本单元的重难点，为了突出重点，突破难点，教材编写力图突出以下特点：1. 借助直观模型，在操作过程中探索计算方法。与过去学过