三年级上册科学教案.doc

三年级上册科学教案第一单元 植物第一课 我看到了什么教学目标：1、 初步认识真正的观察应该是有目的的，制定观察的方法与步骤有利于观察的进行。2、 用各种感官观察大树。3、 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4、 用简单的词语记录观察结果。教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。教学过程：1、 导入 1、谈话：同学们，在校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到一些大树，你有没有去仔细的看过它们？ 2、师：这里有一幅大树的图片，仔细看看图上的大树，然后告诉大家你在图上看到了什么？比比谁看的仔细说的多。 生：树叶、树枝、树干3、师：回忆一下你看到过的真正的大树，说说你从树上或树下发现的一些有趣的情况。（教师出示课本第二页的六幅图，给学生的汇报描述以提示） 二、观察准备 1、师：如果来到一棵真正的大树前，想想你想观察什么？ 生：树干、树皮、树的形状、树的果实、树叶。 2、师：大家想到的观察内容真丰富，那我们怎样观察才会了解这些观察内容的更多信息？（小组进行讨论）3、学生汇报观察方法。（用看、听、摸、闻的的方法观察大树）三、观察真正的大树 1、交流：引导学生交流在头脑中制定好的观察大树的个人计划（如观察内容、观察方法、需要借助的工具等）。 2、活动：观察一棵真正的大树，并用简单的词语记录下来。 3、评价：每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到大树是一个生命体。5、 总结观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。教学反思：第二课 校园的树木教学目标：1、 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。2、 用简图描述树的整体形状，用实物来补充语言描述的不足。教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点：比较讨论树木的相同之处。教学准备：校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜教学过程：1、 激趣导入新课 师：出示一些常见的树叶，请同学们说说这是哪些树的叶子？ 生：柳树、松树、杨树的叶子师：把我们观察到的叶子用简图画下来，并且我们要选择校园里的一棵树进行观察。2、 如何观察树木 师：同学们，你观察的树木在校园的什么地方？按什么顺序观察？ 生：在校园的操场上、小花园里都可以观察树木 师：在观察树木时我们要按从远到近、从整体到局部的顺序观察，我们现在开始进行校园树木的观察，并做好观察记录。三、观察一棵树 1、师：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人都有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2、 交流：我们可以用哪些新的方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法）3、 比较：我们能比书上的观察记录记的更好吗？（先用简单的词语记录下来，然后整理成观察笔记）2、 观察记录一棵树 1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 3、把观察到的内容记录下来，写出时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录，最好能贴上收集到的实物标本。3、 整理我们的观察记录 1、整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2、描述：分小组描述一棵树。 3、比较我们的观察记录，思考、交流。 4、讨论：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么条件？不同的树有什么相同和不同？4、 总结通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来。教学反思：第三课 大树和小草教学目标：1、 能根据自己的观察分析出大树和小草典型特点；2、 能够根据大树和小草的典型特征归纳出草和树的共同特征。教学重点：通过研究大树和小草的活动，对学生进行观察比较方法的指导。教学难点：看懂维恩图的表达方式。教学准备：几种常见的小草、狗尾草、柳树枝和它的叶片教学过程：1、 教学活动引入 师：在我们周围有许多的植物，它们有的高大挺拔，有的柔弱细嫩，这些植物千姿百态，数不胜数，你们能说出我们校园里有哪些树木和小草吗？ 生：校园里有柳树、杨树、松树、狗尾草 师：今天我们就来研究一下校园里的树木有哪些相同和不同的地方。2、 提出活动要求及安排师：狗尾草是校园里常见的小草，今天我们来观察狗尾草，为什么叫狗尾草？生：它的果实毛茸茸的，很像狗尾巴。师：那我们该怎样观察狗尾草呢？生：从整体到局部3、 分组观察并记录 1、学生分组进行观察 2、教师在学生观察过程中进行指导，引导学生进行细致的观察，指导学生进行记录。4、 比较柳树和狗尾草师：在观察完狗尾草后，说说狗尾草的特点。生：长在土壤里，植株矮小，需要阳光、水分、茎细、有根、茎、叶，有果实，有种子师：我们按照刚才的观察方法再来观察柳树，看看柳树有什么特点？生：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，有根、茎、叶，有的会开花结果，有种子。师：我们来一起总结一下大树和小草的相同点。生：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果，有种子。教学反思：第四课 水生植物教学目标：1、 认识水生植物，掌握它的基本特征；2、 掌握一定的实验能力与观察能力。教学重点：总结水生、陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学准备：几种常见的水生植物，水葫芦、金鱼藻，水槽，记录纸教学过程：1、 导入师：同学们知道在我们的生活中，有许多不可缺少的东西，其中一种就是植物，那么同学们知道哪些植物呢？生：杨树、柳树、松树、狗尾草、牵牛花、金鱼藻、荷花等师：同学们说了很多的植物，那这些植物是不是都生活在同样的地方呢？生：不是师：那这些植物有哪些是生活在水中的？生：金鱼藻、荷花师：我们已经知道一些水生植物，这节课我们将一起来更深入的了解一下水生植物。2、 认识水生植物师：现在我们来看一些水生植物的图片，同学们能说出它们的名字吗？（放幻灯片）师：看完图片同学们有什么发现吗？生：水生植物都生在水中，有根、茎、叶师：同学们说了一些水生植物的特点，那到底什么样的植物才叫水生植物？是不是所有的水生植物都沉在水中或浮在水面呢？3、 进行观察、实验师:现在我们分组进行实验，把你们的金鱼藻和水葫芦放入水槽，观察它们在水中的样子，找出它们有什相同点。生：有根、茎、叶，生长需要水、阳光、空气师：它们都会繁殖后代，会死亡，为什么水葫芦能浮在水中，有什么秘密吗？我们可以尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？生：水葫芦叶柄中有海绵状气囊很轻，充满了空气，所以能浮在水面上4、 比较水葫芦和狗尾草师：我们知道了水生植物的特点，那像水葫芦这样的水生植物和陆生植物又有什么相同点呢？生：生长都需要水分、阳光和空气，有根、茎、叶，都会繁殖后代。教学反思：第五课 植物的叶教学目标：1、 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、 发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点：判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。教学准备：各种各样的叶，生长着大小不同叶片的树枝，多媒体课件教学过程：1、 情境导入师：在进行科学探究之前，先请同学们欣赏一组画面（出示课件四季图），注意观察图上的叶子。师：刚才你观察到了什么？生：四季树叶的不同变化。师：是的，五彩缤纷的树叶把大地装点的更加美丽，这节课，我们就来当一个小科学家，一起来探究植物的叶。2、 分类、明确标准师：数一数，你共有几片叶子？按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？师：我们可以按哪几种方式分类呢？生：按形状、大小、颜色师：同学们观察的很自细，分类方法也很多，那到底以什么方法分类才能把同一种叶子分在一起呢？请同学们再动手分一分。师生共同活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是否是同一种植物的叶。师：分一分我们小组共有几种植物的叶？同一种叶还有哪些相似之处？生：同一种叶除了形状相似之外，叶片上还有一根根的条纹，正反面颜色不同。师：你们有这么多的发现，真了不起，所以我们判断是否是同一种植物的叶，主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。3、 观察叶的相同结构师：这么多的叶子它们身上有什么相同之处呢？下面我们来探究叶的结构。生：拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的。师：树叶由哪几个部分组成呢？生：由叶片、叶柄组成师：叶脉属于叶片的一部分4、 了解叶的生命特征及生长过程师：观察过树叶以后，大家一定想知道树叶的生长过程是怎样的吧，我们一起来通过对树枝的观察了解树叶的生长过程吧。生：仔细观察同一根树枝上叶子有什么不同。师：我们发现了什么？生：发现树枝上有叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶。师：大家观察的很仔细，通过学习这一课，知道了树叶也是有生命的，所以我们要爱护树木。教学反思：第六课 植物发生了什么变化教学目标：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。教学重点：观察记录描述植物的变化。教学难点：坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学准备：尺子、大小不同的叶片、菊花、狗尾草教学过程：1、 导入师：我们知道，春暖花开的季节，很多植物很快的进入了生长期，发芽、长大、开花结果，秋天的时候，校园里的植物发生了什么变化？生：有的树叶变黄了，有的树叶变红了。师：除了观察植物的叶子，我们还可以观察植物的哪些变化？怎么来观察？小组讨论，并作汇报。生：还可以测量树干的粗细，测量叶子的大小，观察植物的果实。二、观察叶的生长变化师：根据大家所讨论的观察植物的方法，我们来一起去校园里观察。生：测量树干的粗细，测量一条树枝上的最大的叶子、最小的叶子和中间大小的叶子的长度和宽度，并作记录。师：校园里落叶的数量说明了什么？生：树叶在死亡。师：从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？生：树叶在慢慢的长大、成熟、变老。师：从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？生：树叶会慢慢的长大、慢慢的枯萎，从新鲜叶变成落叶。师：就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？教学反思：第七课 植物有哪些相同特点教学目标：1、运用比较的方法获得有关共同特征的认识。2、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学重点：了解植物的一些共同特点。教学难点：通过阅读资料来总结植物的一些特征。教学准备：教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。教学过程：一、 回忆引入师：我们前面学习了哪些植物？它们分别生活在哪里？有什么特点？生：学习了狗尾草、金鱼藻、水葫芦，狗尾草生活在陆地上，金鱼藻和水葫芦生活在水里，它们都需要阳光、空气和水分师：在我们周围生长着许多植物，有高大的木本植物，也有矮小的草本植物，有生长在陆上的植物，也有生长在水中的植物，但是它们都称为植物，为什么都属于植物呢？它们有什么共同的特点呢？今天我们就一起来研究植物的共同特点。二、 植物生长的条件师：我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦、金鱼藻等植物，你还知道哪些陆生植物和水生植物呢？生：陆生植物有杨树、柳树、松树、向日葵、小麦水生植物有荷花、莲花、芦苇师：这么多陆生植物，它们要健康成长需要什么条件呢？生：水分、阳光、空气、土壤、营养师：那么水生植物的生长又需要什么条件呢？生：水分、阳光、空气、营养师：不管是陆生植物还是水生植物，它们的共同的生长条件是什么？生：水分、阳光、空气、营养三、 植物的一生师：人的一生要经历出生、婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年、死亡等生长阶段，那么植物的一生要经过哪些生长变化？你能举个例子吗？师：我们一起来观察向日葵图片，思考向日葵