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新教科版五年级科学下册实验报告01 学校 中江县南渡博爱小学 班级 五【1】 日期 2016 年03 月 日 指导教师 廖必国 实验者 全班学生 实验评价 优秀 实验名称 物体的沉浮 实验目的 观察物体的沉浮 实验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程: 实验一: 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。 实验二: 1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、 回形针、萝卜等分别放 入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、 八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论 : 木块、塑料、泡沫在水中是浮的; 小石头、回形针在水中是沉的。 由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小, 在水中的沉浮是不会发生改变的。 教科版五年级科学下册实验报告02学校 中江县南渡博爱小学 班级 五【2】 日期 2016年 月 日指导教师 廖必国 实验者 全班学生 实验评价 优秀 实验名称 影响物体沉浮的因素 实验目的 研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料 水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、 一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、 潜水艇 实验过程 实验1. 按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。 想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗? 实验2、 按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。 想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论 不同材料构成的物体, 如果体积相同,重的物体容易沉; 如果质量相同,体积小的物体容易沉。 教科版五年级科学下册实验报告03学校 班级 五【1】 日期2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 橡皮泥在水中的沉浮 实验目的 橡皮泥排开水的体积 实验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程 实验一: 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。 实验二: 1.让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的 橡皮泥,改变它的形状,即把 橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论 1、 实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变, 橡皮泥的沉浮不会 发生改变。 2. 橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。 新教科版五年级科学下册实验报告04 学校 班级 五【2】 日期2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀 实验名称 造一艘小船 实验目的 比较哪种船载物多 实验材料 水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程 一、准备 1.决定造一艘什么船; 2.准备需要的材料。 二、制作 1. 画出船的设想草图; 2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试,找出需要改进的地方; 2.演示、介绍我的小船。 实验结论 相同重量的橡皮泥,浸入水中越大的越容易浮, 它的装载量也随之增大。 新教科版五年级科学下册实验报告 05 学校 班级 五【1】 日期 2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 浮力 实验目的 研究物体沉浮的秘密 实验材料 弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线 实验过程 实验一:观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉? 实验二:讨论怎样测量浮力:当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?是多大呢?我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗? 实验结论 物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。 新教科版五年级科学下册实验报告06学校 班级 五【2】 日期 2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 下沉的物体也会受到浮力 实验目的 探究下沉物体是否受到水的浮力 实验材料 弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线 实验过程 1、测量钩码在空气中受到的重力(重量),记录在表格中。 2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力,记录在表格中。 3、计算钩码受到的浮力大小,与钩码排开的水量进行比较,找出其中的联系。 实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。新教科版五年级科学下册实验报告 07学校 班级 五【1】 日期 2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 马铃薯在液体中的沉浮 实验目的 研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料 马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、 白糖、烧杯、筷子实验过程 每个小组调一杯盐水试试,马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求,取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人 马铃薯检验是否浮起来,并做好记录,直到马铃薯浮起来为止。 实验结论 液体的性质可以改变物体的沉浮。 一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多。 新教科版五年级科学下册实验报告08学校 班级 五【2】 日期 2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 马铃薯沉浮的原因 实验目的 研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响 实验材料 马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、 糖水 实验过程 用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。1、 烧杯里取一些盐水。 2、 用滴管取清水往烧杯里滴(水要带颜色的)。3、 再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。 4、 然后把数据进行比较,验证原来的推测。 实验结论 比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。 新教科版五年级科学下册实验报告09学校 班级 五【1】 日期 2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 衣服能使身体加热吗 实验目的 研究衣服本身是否能发热 实验材料 毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计 实验过程 现分别测量笔袋和书本的温度,记录其数据; 在测量外套分别包裹笔袋和书的温度,观察并记录 实验结论 加穿衣服会使人感觉到热, 但并不是衣服给人体增加了热量。 新教科版五年级科学下册实验报告 10 学校 班级 五【2】 日期 2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 给冷水加热 实验目的 研究水在变热、变冷过程中的变化 实验材料 可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、 橡皮筋 实验过程(1)在试管里装满水,剪一块气球皮把试管口蒙住,用橡皮扎紧 (2) 把试管插在热水杯里,使试管内的水变热 (3) 观察气球皮的变化 实验结论 水受热以后体积会增大, 而重量不变。 新教科版五年级科学下册实验报告11 学校 班级 五【1】 日期 2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀 实验名称 液体的热涨冷缩 实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化 实验材料 平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 实验过程 1.在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。 2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化,做标记记录。 3.把烧瓶拿出放进冷水里,观察水柱的变化,记录 实验结论 许多液体受热以后体积会变大, 受冷以后体积会缩小。 新教科版五年级科学下册实验报告 12学校 班级 五【2】 日期 2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 空气的热涨冷缩 实验目的 观察空气是否热胀冷缩 实验材料 烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球 实验过程 吸管一头装一点水,然后将另一头浸到装水的盆里。 这样吸管内部就密封了一定数量的空气。 用手(或其它热源)捂管子,但是不可用力。 空气受热膨胀,上端水柱被挤出。 实验结论 气体受热以后体积会胀大, 受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 新教科版五年级科学下册实验报告13学校 班级 五【1】 日期 2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 金属的热涨冷缩 实验目的 研究金属的热胀冷缩现象 实验材料 酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料 实验过程 观察一个铜球,还有一个金属环,铜球未加热时,刚好 能通过金属环,把铜球加热后则,不能通过金属环。 实验结论 有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 新教科版五年级科学下册实验报告14学校 班级 五【2】 日期 2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 热在金属中的实验目的 观察研究热在金属中是怎样传递的 实验材料 铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等 实验过程 实验一:把金属条的一端浸在很烫的热水中,用触摸露出水而的那部分金属条。 实验二:在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热在金属片中是怎样传递的? 实验结论 热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体); 新教科版五年级科学下册实验报告 15学校 班级 五【1】 日期 2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 传热比赛 实验目的 研究不同材料的传热性能 实验材料 塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水 实验过程 1. 把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里,2.加热,3.看哪个吸收热的温度最高。 实验结论 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体; 而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 新教科版五年级科学下册实验报告16学校 班级 五【2】 日期 2016 年 月 日指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 滴漏实验实验目的 用水测量时间 实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯 实验过程 在瓶盖上用剪刀打一个洞,然后取100毫升的水,记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。 实验结论 1瓶盖上的洞打得大,滴水的速度就快,水滴漏时间就短; 洞打得小,滴水速度就慢,水漏完的时间就长。 2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关 新教科版五年级科学下册实验报告 17学校 班级 五【1】 日期 2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 制作水钟实验目的 设计制作水钟 实验材料 美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔 实验过程 1、制作一个滴漏。 思考: 怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏? 2、标出时间刻度。 确定合适的滴水速度, 用手表计时, 在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。 依水位推算时间, 分别标出1分钟10分钟的时间刻度。实验结论 通过一定的装置里,流水能够用来计时; 通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。 新教科版五年级科学下册实验报告 18学校 班级 五【2】 日期 2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 摆的观察 实验目的 观察和测量摆钟每分钟摆动的次数 实验材料 秒表、摆锤(螺帽)、摆绳(棉线)、支架 实验过程 1、观察讨论:摆钟是怎样来计量时间的? 2、测量: 用秒表测一测: 摆钟的摆每分钟摆动几次? 3、集体测量一次后反馈,问: 钟摆每分钟摆动的次数相同吗? 4、讨论: 课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢?实验结论 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的; 根据单摆的等时性,人们制成了摆钟,使时间的计量误差更小。 新教科版五年级科学下册实验报告 19学校 班级 五【1】 日期 2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 摆的研究 实验目的 研究影响摆的快慢因素有哪些 实验材料 摆绳(摆线)、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、 铁架、秒表 实验过程 实验1、 推测: 摆的快慢你觉得与什么有关呢? 对摆绳长度、摆锤大小两个因素,分别展开讨论 实验2、 出示如图的两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,演示实验。 实验结论 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关, 同一个摆, 摆绳越长摆动越慢, 摆绳越短摆动越快。 新教科版五年级科学下册实验报告20 学校 班级 五【2】 日期2016年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀 实验名称 做一个钟摆 实验目的 研究摆长影响摆动次数 实验材料 一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片 实验过程 1、师出示金属圆片,问:假如把它固定到木条上,这个摆的摆动快慢会变化吗? 为什么?2. 学生小组实验,把金属片固定在底部,三次实验记录金属片挂在上、中、下处时, 15秒内摆动的次数。 实验结论 摆的摆动快慢与摆长有关, 同一个摆, 摆长越长摆动越慢, 摆长越短摆动越快。新教科版五年级科学下册实验报告21 学校 班级 五【1】 日期 2016 年 月 日 指导教师 实验者 实验评价 优秀实验名称 制作一个一分钟计时器 实验目的 制作一个一分钟计时器 实验材料 硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸 实验过程 1.观察计时器模型齿轮转动一圈的速度; 2制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器; 3进行1分钟计时赛。 实验结论 机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。 新教科版五年级下册科学实验报告22 学校 中江县南渡博爱小学 班级 五 【2】 日期 2016

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