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文档简介
分数的意义教学设计教学内容：人教版五年级数学下册第四单元第一课时教材分析：本节课的教学内容是在三年级上学期已经借助操作，直观、初步认识了分数的基础上进一步学习。通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”并概括出分数的意义。它是学生系统学习分数的开始，是学生对数的概念的一次重要扩展。分数的概念比较重要，它虽比较抽象，但却是本单元的重要内容之一。学生学好这部分内容，将会对以后学习真分数、假分数等概念，以及分数的基本性质，分数的四则运算，分数的应用等内容奠定坚实的基础。学情分析：在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小，还会简单的同分母分数加减法。教学目标：1、 通过联系生活，列举事例等方式，使学生正确理解单位“1”的含义。2、 通过观察、比较、动手操作等活动，使学生理解分数的意义。教学重点：理解分数的意义，正确理解单位“1”。教学难点：正确理解单位“1”。教具：正方形纸片、课件一套。教学过程：1、 创设情景 导入新课猜分数：七上八下（） 一分为二（） 十拿九稳（） 百里挑一（）记忆达人：以为例，回忆分数各部分的名称及其含义。师：同学们对分数已经有了初步的了解，但是关于分数的知识还有很多，这节课我们就来进一步学习有关分数的知识。（教师板书课题：分数的意义）二、探究新知1、回忆旧知，认识单位“1”（1）我们已经简单的接触过分数，看课件，说出下列每个所表示的含义。 生1：把一个圆平均分成4份，每份为是这个圆的生2：把一条线段平均分成4份，每份是这条线段的 生3：把一把香蕉平均分成4根，每根是这把香蕉的 生4：把8个面包平均分成4份，每份是这盘面包的 小结：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 2、合作交流，探究分数意义。把_看作一个整体，_分成2份，每份是这个苹果的的二分之一。把 _ 看作一个整体，_分成2份，每份是这些苹果的的二分之一。把 _ 看作一个整体,_分成4份，其中的_份，就是这些苹果的的四分之三。 小结： 分数的意义： 把_ _分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。（强调“一个整体”、“ 平均分”）三、巩固练习（1）先分别说一说每一幅图把什么看作一个整体？再分别用分数表示各图中的涂色部分。（ ） （ ） （ ） （ ）（2）用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打，错的打 。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你学会了什么？或者通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业 练习十一 1、2、3、4题板书设计：分数的意义 单位“1”：一个物体、一个计量单位、一些物体
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