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求不规则物体的体积恩平市大田镇中心小学岑小青教学内容：容积和容积单位（2）求不规则物体的体积：教材第39页例6 .教学目标：1、使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。2、能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。3、通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。教学重点：运用具体方法求不规则物体的体积。教学难点：运用具体方法求不规则物体的体积。教学过程：一、复习引入1、什么是容积？容积的常用单位有哪些？2、容积的计算方法？二、新授1、引入新课现实生活中还有很多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体，怎样求它们的体积呢？这节课，我们来学习不规则物体的体积。（板书课题）请同学们打开课本39页。2、教学例6（1）、阅读与理解。教师让学生阅读例6，说一说知道了什么信息？要解决什么问题？这些物体分别有什么特点？（不规则）师：手拿橡皮泥，你能求出它的体积吗？（2）、分析理解：生：把橡皮泥捏成一个长方体或正方体，用尺子量出它的长、宽、高，就可以算出它的体积。师：说的好，教师演示：把橡皮泥转化成规则长方体：板书： 转化不规则 规则（3）探究排水法：师：梨能改变它的形状吗？生：不能师：怎么计算它的体积呢？学生展开讨论，交流并汇报。生：用排水法求体积。小组实验：教师给每个小组一个量杯、一个梨、一桶水，请大家动手实验，把步骤记录下来，然后汇报。（4）、先往量杯倒入一定量的水，估计倒入的水能浸没梨后，看一下刻度，记录下来，接着把梨放入量杯，要让其完全浸没在看一下刻度，并记录下来，最后，把两次刻度相减就是雪花梨的体积即：450-200=250（cm）师：开始的刻度是谁的体积？后来的刻度是谁的体积。（水的体积） （水和梨的体积）怎样求梨的体积？（总体积-水的体积=梨的体积）（5）拓展延伸：师：如果没有量杯，只有一个长方体的玻璃缸和一些水，你能测量出梨的体积吗？生：利用排水法：“升高部分水的体积=梨的体积。”（6）师小结：这节课求不规则物体的体积用的基本策略有两个：一是将不规则物体转化为规则物体，二是用排水法来测量不规则物体体积，其基本数量关系是：总体积-水的体积=物体的体积。两种方法都利用了转化的思想。（7）回顾与反思：A：用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？B: 想一想，可以利用上面的方法测量乒乓球-冰块的体积吗？为什
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