雅鲁藏布大峡谷教案(精选多篇).doc

雅鲁藏布大峡谷教案(精选多篇) 雅鲁藏布大峡谷 教材简析： 课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地?它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学难点： 以提纲的形式把握课文的主要内容， 教学过程： 第一课时 一、导入，激发学生兴趣 1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题） 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式） 4、小结。 三、学习课文，理解重点部分。 1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。 2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。 3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书） 4. 指导朗读：美读4、5自然段。 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。你正在浏览老百晓在线提供的文章 六、布置作业 作业超市： 1、写一处自己喜欢的景观。 2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。 第二课时 （一）总体把握： 1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。 2、结合课文，说说你对奇观的理解。 （二）内容探讨： 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？ （三）听写生字生词，纠错 (四) 小练笔：描写自己见过的奇观 板书设计：雅鲁藏布大峡谷 神奇 世界之最 课后札记：世界最后一块密境 2雅鲁藏布大峡谷 教学目标： 1、认识本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点： 1、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 2、在阅读中感受大自然的神奇与魅力，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 二、小组合作，理解课文内容 1. 请同学们朗读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 从哪个自然段能体现出来？ 三、班内展示 1、第一关：我读我入境，流利有感情 抽取展示组展示朗读，阅读组或挑战。 2、第二关：入情入境，品味人生 抽展示组展示读书收获 （1）雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你觉得哪个词最能体现它的特点？ 梳理归纳出“壮丽”“奇异” 从哪个自然段哪些句子能体现出来？ 壮丽（2自然段）奇异（3、4自然段） （2）学习课文，理解重点部分。 a、读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 雅鲁藏布江河床的平均海拔在30000米以上?是不容置疑的世界第一大峡谷。 海拔：3000米 长504千米平均深：2268米最深处6009米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。 b、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “美国的科罗拉多大峡谷?一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？ c、指导朗读，强调气势。 d、朗读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。学生朗读找到的句子，教师相机板书： 奇异： 水异（涓涓细流、滔滔江水） 山异 （热带雨林、冰川） 生物的多样性 e、文中多处出现“从?到?”的句式，有什么作用吗？ 更让人感到大峡谷的自然景观真的很神奇，如神来之笔。 3、第三关：质疑解惑，挑战自我 关于雅鲁藏布大峡谷你还有什么不懂的地方吗？ 班内交流。 4、第四关：得知得智，学以致用 认真默读课文，想象描写的景象，用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。 学生介绍时，教师可以引导学生抓住课文各段中有总结作用的句子。比如：“是不容置疑的世界第一大峡谷?”,“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海?”，“还体现在生物的多样性上?”等。 板书设计：雅鲁藏布大峡谷 壮丽 世界之最世界最后一块密境神奇 水异（涓涓细流、滔滔江水） 山异 （热带雨林、冰川） 生物的多样性 雅鲁藏布大峡谷 一、 教学目标 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 二、教学难点： 以提纲的形式把握课文的主要内容， 三课时安排：两课时 四、 教学过程： 第一课时 教学目标： 1阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 2学写课文提纲。 3有感情朗读课文。 教学重点： 阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 教学难点： 学写课文提纲。 课前准备： 学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。 教学过程： 一、激发兴趣、导入 我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的 森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。 （教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？学生，（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1自由读课文，读准字音。 2检查生字词。 3指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 三、整体感知，初感其“奇” 书读百遍，其义自见。用自己喜欢的方式再次读课文，出示阅读提纲： 1能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ （很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹?） 2能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ 四自读课文，精读感悟。 默读课文，想想作者是从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 方法：学生默读，勾画内容，小组交流，全班汇报。教师相机板书。 五、理清脉络， 雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？学习给课文2-5段列提纲。出示“金钥匙”： 1.读一读，读懂内容。 2.想一想，主要内容。 3.写一写，写得简洁、明确。 方法：学生列提纲，小组交流，全班反馈。 六当堂练习 回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示：“先?然后?再?最后?”） 七精炼达标：听写生字： 八、作业 1朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍） 2抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍） 3试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇） 九板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 地形（2） 拐弯（3） 长度、宽度、相对高度（4） 气候和植被（5） 最后一块秘境（6） 十教后小记： 第二课时 教学目标： 1感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情 2体会文中的说明方法。 教学重点 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。 教学难点 体会文中的说明方法。 教学过程： 一、导入 （课件出示西藏图片），提起西藏，你会想到什么？的确，提起西藏很多人会想到雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，但除此之外，还有更加奇特的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。 二复习 课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？ 哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 三、精读细品，深感其“奇” （过渡）如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！ 1. 你从哪些地方感受到雅鲁藏布大峡谷的“奇”？在文中用“（）”表示出来。 交流：a 请学生说说自己的感受或理由。 b你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读） 2.引用传说故事有什么作用？（加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣。） 3.在说明雅鲁藏布大峡谷时用了哪些说明方法？有什么作用？举例说明。（加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力） 四欣赏影片，加深感悟 五，齐读最后一段 这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？（用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。） 六当堂练习：有感情朗读课文最后一段。 七、精炼达标： 一）.说说下列句子运用的说明方法。 1.它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高度差达到6009米。（） 二）、按课文内容填空。 1.雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽（）。 2.在这里，我见到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。 3.人们说，（）是地球上最后一块秘境。 八、作业 1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。 2、搜集资料，写一处你知道的奇观。 九、板书设计 雅鲁藏布大峡谷 （西藏） 神奇的大拐弯 （传说）“惊(需注明)叹不已” 奇观长、深、窄（世界之最）“不可思议” 瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工” 地球最后一块秘境”“无与伦比” 十、教后小记: 雅鲁藏布大峡谷 【教学目标】 1.指导学生认识个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。 2.指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3.指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 【重点难点】 1.教学重点： 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 2.教学难点： 引导学生通过阅读课文中具体的语言文字感受大自然的美好。 【教学准备】 搜集有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、谈话导入，读题质疑 1.出示地图： 让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 2.谈话引入： 同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市?课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧！谁来说一说？ （学生相互交流已搜集的文字、图片。） 3.出示图片： 这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。 （板书课题： 雅鲁藏布大峡谷） 4.读题质疑： 读了课题，你想知道什么？ （估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的？） （设计意图：在质疑中激发学生的学习兴趣，使学生产生阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的学习。） 二、自读课文，感知发现 1.初读课文： 要求：读准字音，不添字，不减字，或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。 2.再读课文： 要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。 3.听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？ 4.完成填空练习： 雅鲁藏布大峡谷的景观不仅_，而且_。 用心爱心专心 1 三、研读课文，品味欣赏 1.合作学习，研读课文： （自由读课文，互相说一说。） （1）从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？ （2）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。 2.全班交流，品味欣赏： （1）读第一、二自然段： 说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？ （引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。） 边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？ （引导学生体会出这些具体准确的数字（雄辩）有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。） 读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？“一争高下”是什么意思？读着这段文字，你的心中涌起了怎样的感受？（自豪，骄傲。）让我们带着这份自豪，带着这份骄傲齐读第二自然段。 （设计意图：在自主、合作中感知课文内容，在相互交流中加深对课文的理解，在兴趣盎然地诵读中体会课文语句的精妙之处，将学生对语言文字的感知、理解和品味落到实处。 ） （2）交流品读三、四自然段： 雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。 学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。（引导学生运用“从?到?”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。） 把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。（进一步在自主学习中提高学生对语言品读欣赏的能力。） 进行有感情地朗读。 （设计意图：简单地进行“从?到?”的句式训练，引导学生对课文语句的探究感悟，