打支山歌过横排.docVIP

学校集体备课学案设计主备人钟亚男设计时间5.25讨论时间月 日修订时间 月 日学 科音乐课 题打支山歌过横排课时第_课时总第 _ 课时学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备课组修订个人授课个性修订学习目标设计1、通过学习，使学生了解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。 2、引导学生用优美豪放的声音演唱打只山歌过横排，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。 3、参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。学习重难点唱好歌头“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。程序设计问题设计学习方式设计课程资源利用设计一、导入。 师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？ 二、展示有关“兴国山歌”的资料。 1、请学生举手来宣读自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）。 2、老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）。 “兴国山歌”的艺术、风格特点： “兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞哎”， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。 “兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。 三、学唱歌曲打只山歌过横排(幻灯显示歌曲)。 1、学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）。 2、带入客家方言读歌词并理解歌词意义。打唱；横排两山之间崎岖的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai) 。 3、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。 4、欣赏打只山歌过横排。（播放名家范唱或老师范唱）。 四、曲式分析及歌曲处理。 （一）分析设问（幻灯显示）。 1、歌曲的曲式结构？（一段体）。 2、歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）。 装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征）。 3、找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓哎）。 有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人）。 仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千）。 该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）。 4、歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。）联想歌曲的意境。 5、歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“1、2、6”三个音）。 （二）设计演唱方案并演唱。 五、“兴国山歌”创编评价小舞台。 （把学生分成四小组合作交流创作）。 温情提示：幻灯显示。 （一）创编歌曲。 提示：可用改变打只山歌过横排歌词或曲调来完成，还可以根据兴国山歌的特点来创编词曲。 （根据需要在创编过程的同时，老师唱或播放几首兴国山歌做引导，提供一些内容做参考）。 （二）表演与评价。 提示：演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等。 （师生共同合作，共同评价）。校本作业设计查找歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵资料。课后反思今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生