数学北师大版二年级下册比一比（万以内数的大小比较）.docx

比一比（万以内数的大小比较）教学目标： 1掌握比较万以内数的大小的方法，能正确比较两个数的大小,能表达比较两个数的大小的过程和结果。 2感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。 3在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：表达比较两个数大小的过程和结果。教学准备：课件教学内容：1、 谈话导入师：同学们，你们喜欢爬山吗？生：喜欢。师：老师也跟你们一样喜欢爬山。我们的祖国风景秀丽，名山大川更是让人心驰神往，今天老师就带领大家一起进入这些名山大川。（课件出示黄山、香山、泰山、华山图片和相应高度）黄山，海拔高约1865米；香山，海拔高约575米；泰山，海拔高约1533米；华山，海拔高约2155米。师：请同学们认真观察这些山的高度，你能发现什么？生1：我发现华山最高。生2：我发现香山最矮。 生3：我发现只有575是三位数，其他的都是四位数。生4：我发现有两个数的千位都是1。生5：我发现2155最大，575最小。师：看来同学们都观察得很仔细，那么这节课我们就一起来学习“比一比”。2、 小组合作，探究新知探究一：位数不同的时候怎么比较大小？师：刚刚有同学说了，这四个数中有三位数也有四位数，那么这些数应该怎么比较呢，也就是位数不同的时候怎么比呢？请同学们先独立思考，再同桌之间互相讨论一下。小组1：四位数一定比三位数大，因为四位数的最高位是千位，而三位数的最高位是百位。结论：位数相同的时候，直接比。探究二：位数相同的时候怎么比较大小？师：这里有几个四位数？生：3个。师：同学们刚刚一起找到了比较位数不同的数的大小的比较方法，那么你们还能不能找到方法来比较这几个位数相同的数呢？生：能。师：看来同学们都很有信心哦，那就开始讨论吧，看哪个小组能最快找到方法。学生汇报（请学生上台指着屏幕上的数字告诉大家是怎么比的）：组1：2155最大，因为它的最高位是2，剩下的两个数最高位是1.组2:2155的千位是2，而1865和1533的千位是1,2比1大，所以2155最大。组3：华山的高度是2000多，而黄山和泰山的高度是1000多，所以华山最高。结论：位数相同时，比首位。探究三：首位相同的时候怎么比较大小？师：看来咱们班的小朋友都很聪明，接下来老师还有个问题想请你们来帮忙，同学们，你们愿意吗？生：愿意。师：好，请看题目（课件出示：黄山和泰山谁高？谁矮？）。小组讨论一下怎么比较1865和1533的大小。生汇报：1865大于1533，先比较千位，千位上的数字一样，再比较百位，1865的百位是8比1533的百位是5大，所以1865大于1533.师：如果百位也相同呢？生：那就比较十位。师：如果十位还相同呢？生：那就比较个位。结论：首位相同，依次比。师：根据刚才的比较，你们能给这些数按从小到大的顺序排一排吗？ 1865 575 1533 2155（ ）（ ）（ ）（ ）三、巩固练习1、在 里填上“”“”或“”。（生独立完成，指名回答）1074 846 389 982 5102 51842、试一试：把它们按从小到大的顺