淳安县教师个人小课题研究方案.docx

淳安县教师个人小课题研究方案课题名称：基于黑板报资源开发的培能育人的实践研究负责人：王黎霞研究起始时间：2011年11月2012年5月一、对研究问题的情境性分析：现状1：在我出黑板报的期间，总有很多同学站在黑板前指指点点，XX说：“这朵花画的真好看。”XX说：“我觉得还是房子和大树画得好。”XX说：“这一次的黑板报最好看了。”XX说：“这个小故事真有趣，我要把它讲给我奶奶听。”现状2：下课后，我刚走进办公室，汪雅军马上跟进我办公室向我报告：“王老师，夏昌明、王剑龙在黑板上乱画。”我到教室一看，原来，夏昌明、王剑龙看着我画在黑板上的小狗图案，正在学着画哩。表面上我批评了他，不过我心里暗暗高兴，这俩家伙画的还挺像的。从2009年开始，我校少先队就开展了每月出一期主题黑板报的活动。在这两年期间，考虑到学生尚小，我基本上都已包干为主，有时会叫个别学生帮我涂涂颜色。至今孩子们已与黑板报朝夕相处了两年。每期黑板报出好后，我都会组织孩子们进行学习。应该说，黑板报已默默地影响了一部分孩子，他们可能早就跃跃欲试了。我何不利用集体的力量，一方面锻炼学生的能力，另一方面解放自己。二、对核心概念的操作定义黑板报资源：黑板报是中国最古老、最传统的传媒工具，是学校文化建设不可或缺的组成部分。作为一种宣传方式，其内容的丰富性是不可估量的，涉及精神的熏陶、文化的传承、知识的传递，而这些资源又有别于课堂传授，是课堂传授的拓展和延伸。美国教育家布莱森说：“任何一所学校环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。”对于每一个班级来说，教室无闲处，处处熏陶人。一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。培能育人：新课程指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。作为三年级的中段学生，已经具备了基本的画画、抄写、找资料的能力。本课题以鼓励学生自主查阅资料、培养学生自己动手设计黑板报为目的，针对小学生的个性特征、心理特点及出黑板报期间可能会遇到的问题，给予激励、教育，让黑板报最大限度地发挥出育人功效，以及通过出黑板报这个活动平台，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能，让学生的能力得到表现和提高。三、研究指向与内容（一）研究预定目标：1通过学生自主出版，培养学生查阅、设计、书写、绘画等综合能力。2. 通过学生合作出版，营造班级团结友爱、勇于创新的氛围。3通过学生定期出版，传递丰富多彩的知识、传承民族传统文化、熏陶学生的意志品质，使黑板报成为班级育人的主阵地。（二）课题研究的内容：考证学生发展优越区域每个人都有优缺点，“学困生”可能画画得好，可能字写得好。要想出好一期黑板报，就必须充分了解学生的特长，激发他的内在潜能，发挥他的优势。出好一期黑板报，需要学生具备一些必要的技能，如：搜集材料、画画、写字，进行基本的版面设计等等。针对学生是否具备必要的技能，我组织了以下一系列活动：1.搜集材料搜集资料是学生学会自主学习、拓展知识的学习过程方式，培养学生搜集整理资料的意识，对学生的综合素养的形成有很大的促进作用。在搜集资料前，我先教给学生多种搜集资料的方式。在搜集资料的过程中，还要考虑到学生的实际情况，如上网搜集，家里必须要有电脑。围绕10月的主题“红色十月”，让学生试着搜集有关资料，余绍杰、胡豪等同学表现突出。2.征文比赛黑板报内容是多样的，除了可以摘抄好文章，引用名言警句，更重要的是让学生自己写文章，将学生的优秀作文、随感，发表在班级的黑板报上，给学生们起示范作用，让学生们的爱好得到充分的发挥，增加学习语文的积极性，提高学生的写作水平。为此，我在班里进行了征文比赛，汪涵奕、伊苏贞、汪雅军等同学名列前茅。3.绘画比赛一期好的黑板报，还需要有美丽的图案来映衬，这就需要有一些爱画画，而且会画画，能把画画好的孩子。针对这一点，我在班里举行了画科技画的比赛，余佳蔚、姜俐媛、陈庆、王剑龙等同学在这次比赛中取得了好成绩。4.书法比赛在黑板报中，写字占得比例是最大的。报头需要写字，正文需要写字，漂亮的板书能让普通的黑板报靓丽起来。这就需要出板报的孩子能写一手漂亮的字。为了让学生能写一手好字，我在班里举行了书法比赛，目的是加强学生的书写能力，提高学生的书写兴趣。在这一活动中，江景景、姜唯、徐诗柔等同学的字获得了一等奖。通过比赛，充分了解了学生的优越区域，附表格如下：学生发展优越区域学生名单搜集资料余绍杰、胡豪征文比赛汪涵奕、伊苏贞、汪雅军绘画比赛余佳蔚、姜俐媛、陈庆、王剑龙书法比赛江景景、姜唯、徐诗柔第二阶段：实践（在老师帮扶下的）要想出好一期黑板报，就必须明白黑板报的版块布置，我从版面设计、报头、文字以及插图几个方面讲解了操作方法。在9、10两个月，我让部分学生参与学校主题黑板报的制作，在制作过程中结合具体情况给与指导，对提高学生的实践能力起到了积极的作用。以下是我的具体做法： 1黑板报版面设计我结合图例，首先提出版面设计要点：主题明确，使人一望便知中心内容。重要文章安排在版面最醒目的位置。版面醒目，远看成块，近观成行，图文并茂，色彩明朗，抄写整齐，具有整体效果。编排形式：横排、竖排、横竖结合三种形式。要注意把重要的文章放在突出醒目的位置，其他文章如长篇和短篇的可穿插安排，再合理安排好报头、文字内容等的位置。2报头制作提醒学生：报头是黑板报版面比较突出、醒目的部分，是黑板报的精神所在。报头的画法要视文章内容和标题而定，可简可繁。报头画要整体布局，合理设计好字、画的位置和比例关系。注意整个报头画的色彩应该有主调，不宜太复杂，要简练明快，突出主题。3文字和插图特别注意：正文与边框间需空开一个字左右的空间，才会显得清爽明朗。插图是根据版面文章内容的需要来安排的。插图要紧密配合文章的中心思想，插图不宜过多，以免造成版面拥挤。不能将文字、报头、标题和插图书写绘制在紧靠黑板的边沿。第三阶段：自主实践1、提供施展才华的舞台通过各项活动的开展，在充分了解学生的兴趣、爱好、特长的基础上，将班级学生按书法、绘画、写作、设计等特长生均匀分为几个小组，每组轮流为班级岀板报。让孩子们在这块小小的黑板报上，随意写、画，任他们自行设计、想象、创造，充分展示学生的自主能力。附：每期黑板报主题和出刊人员：月份主题活动达成目标出刊人员2011年11月数学大家谈1、出刊情况：要求在规定时间内完成。2、版面设计：要求美观大方、创意新颖、色彩协调、图文及装饰布局合理；应有标题和版画：标题醒目，突出；版画生动优美，能突出主题。3、主题内容：主题与少先队的要求相符，主题鲜明，健康向上，有教育意义,内容要健康、新鲜、充实，紧扣主题。4、文字书写：板书整洁、美观、端正、清晰、适当加以艺术效果，使用规范字，无错别字。余佳蔚、王豫鹏、汪雅军、陈涛、王剑龙、伊苏贞2011年12月徜徉书海江景景、余琪鸿、夏昌明、江丽芳、江新萍、胡豪2012年1月硕果累累胡茜雅、徐诗柔、姜俐媛、陈庆、方浩伦、汪涵奕2012年3月追寻英雄的足迹余绍杰、姜唯、陈逸航金梦、汪宇坚、2012年4月科技之光余佳蔚、王豫鹏、汪雅军、陈涛、王剑龙、伊苏贞2012年5月平凡中的真情江景景、余琪鸿、夏昌明、江丽芳、江新萍、胡豪2、培养孩子说写的能力每次出黑板报的过程，对学生来说都是一次很好的教育。孩子们在分工的时候要说，在碰到困难时要说，在解决难题后要说。那么就让学生把自己在出黑板报期间的喜和忧，用笔抒写出来，养成乐于写作的好习惯。3、激发学生创新的智慧每期黑板报都代表着一组同学们的付出，孩子们都是不甘落后的，他们不希望自己组的成绩最差，所以每一期的同学们都很努力。每个孩子的脑袋都是灵动的，只要赋予他们一个舞台，就会有意想不到的精彩。 （二）发挥黑板报的育人功效1、学到丰富的知识要办好一期黑板报，学生要收集很多资料，结合各学科的知识，如：语文、数学、科学、绘画等。学生既能学习其它学科知识，又能增长见识，并在搜集资料的过程中学会耐心，学会细致，学会整理。2、教育学生“学会合作”。因为黑板报需要版面设计、书写、画图、画线、文字编辑等等，每次出黑板报都是一组同学全上，充分发挥自己的特长，没有特长的就打打下手，帮忙画画线，拿拿东西，擦擦黑板，让学生们在出的过程中体会到合作的重要性。3、提高审美能力每期黑板报办好时我都要让其他各小组进行讨论、评价，发现本期黑板报美在什么地方，使学生在相互评价的过程中，掌握了一些版面设计的知识，看到板书的美，以及每期板报的内容和主题是否相符，从而感知美。四、研究过程与方法此课题研究周期6个月，笔者主要采用文献资料、行动研究等研究方法进行研究，过程与方法如下表：阶段日 期主要工作达成目的思考阶段2011.1112011.11.151.查看文献，分析班情，寻找研究着眼点。2.观察、调查我班学生在出黑板报期间遇到的困难，从而进行分析，提出课题方案。3.开展主题班会，师生感受彩虹背后的故事，体会合作、奉献精神，提炼班级管理的精神内涵。1.思考课题研究的现实意义和可行性。2.初步确定课题研究的着眼点。3.梳理课题方案思路。4.收集有关研究材料，掌握第一手的研究信息，为研究提供理论上的充分准备。准备阶段2011.11.162011.9.301.制订课题研究方案。2.校语文组进行方案的论证。3.完成课题的撰写和完善。1.制定课题操作计划，开展初步的研究工作；按照研究的理论构想，确定课题研究的操作思路。2.明确本课题的主要研究内容。2.明确合作型彩虹班创建的主要研究内容。实施阶段2011.12.12011.11.152012.6.301.课题研究正式运作。2.学习每期黑板报的内容，挖掘每期板报的内涵。3.将课题研究与班级管理结合，针对每期黑板报的具体问题提出修改方案，在实践研究中总结、反思、提升。4及时收集和记录研究涉及的各类资料。1.通过学生自己查阅资料