《物流管理专业》说课PPT课件.ppt

物流管理专业基于工作过程系统化课程开发与实施 经济管理系王海滨 1 以就业为导向 帮助学生找工作 教高 2004 1号文件 实践经验与应届毕业生的困惑 什么样的课程体系和人才培养模式 什么样的课程 什么样的教学团队 市场调研 2 3 高职院校 学历教育非职业培训 就业为导向职业岗位技能 强校建设要解决的问题 基于工作过程系统化开发理论 课程开发思路 4 为什么要改革 职业发展变更 劳动组织发生变更 适应这种变化 具有以下能力 独立学习 独立计划 独立实施 独立控制和评价的能力 岗位有周期 知识有保险期 职业行动能力 终身受益 职业院校培养目标是什么 如果是以知识为培养目标就不用改 如果是以能力为培养目标就要进行改革 职业 行动 能力 专业技能 可迁移的 跨职业的能力功能以外的跨职业的 人性能力 社会能力 对人的能力 方法能力 对事的能力 专业以外的能力 课程开发思路 5 工作岗位需求分析 课程开发思路 6 学科系统化课程 工作过程系统化课程 课程开发思路 课程开发思路 7 分析典型工作任务 归纳行动领域 确定学习领域 设计学习情境 知识转化能力过程 课程设计过程 课程开发思路 8 课程开发过程 典型工作任务 学习情境 职业性 职业场 教育性 教育场 课程开发过程 9 随着教学过程的进行学生越来越成为主体 学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 课程开发过程 学习情境个数N 3 内容难度 教师传授 学生自主 难度 工作过程 10 物流企业调研 哈商大物流教师报告 11 物流管理专业建设委员会 12 工作过程系统化课程开发步骤 培养目标及就业岗位 市场分析及社会需求调研 定位 典型工作任务 确定 行动领域 归纳 学习领域 转化 学习情境 设计 企业 毕业生跟踪调研 分析和归纳 提炼和升华 同一范畴选择载体 课程开发过程 13 课程开发过程培养目标 态度好 知识新 技能强实用型人才 课程开发过程 教学组织实施 14 教学组织实施 15 归纳 转化 教学组织实施 16 职业拓展课程 岗位职业能力学习领域 基本素质课程 培养职业拓展能力 培养学生人文素质 培养职业能力 人才培养方案 教学组织实施 教学组织实施 17 课程改革讲座 18 课程开发与设计 教学组织实施 19 知识目标能力目标参考学时学习资源评价方式 任务描述任务内容任务资讯任务考核标准任务训练任务拓展资讯 学习情境 学习性工作任务 教材建设 任务化 教学组织实施 20 学习情境划分 教学组织实施 21 师生互致问候 培养学生行为习惯与礼仪 交代案例 发任务单 1 导课 10分钟 业务能力75分钟 采用角色扮演法 分明设置3个角色 业务员 接待员 操作员等培养学生语言表达 应变 收集信息及协调能力 完成任务单的填写 以小组为学习单位 22 学生用 教师用 教学组织实施 23 表达能力 纵向能力 自我控制管理能力 应变能力 效果分析和思考 学生培养目标 效果分析和思考 24 自主学习能力 团队合作意识 处理问题的能力 对工作过程把握能力 评估 自我 他人 能力 获取信息能力 效果分析和思考 25 考核评价 多元化 自我评价检查 操作是否正确 教师评价评估 做的如何 是否学要改进 效果分析和思考 26 教学参观实习 27 学生顶岗实习 28 效果分析和思考 29 敬请提出宝贵意见 30 始终坚持各级一把手工程 信息部门搭台 业务部门唱主角 全员参与 周密计划 严明纪律 建立强大的执行力保障 始终以提高综合管理水平作为准绳和核心 坚定推进先进管理思想 管理模式 管理流程的学习 消化 引入和应用 坚持 实用为主 的原则 将业务流程再造和管理模式的设计作为首要任务 灵活运用ERP技术平台服务于生产经营 始终坚持 贵在应用 建立健全管理制度 促进全员认同并自觉执行 使ERP在公司经营管理中有效发挥作用 31 RE