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文档简介

观评记录信息学科 执教人徐丽丽记录人李旭华课题下载文件 观议课研究主题小组合作学习项目评价指标及得分案例与评析（视角或视点：_学生自活动）学生学习行为50分学习方式（指学生在学习过程中表现出来的自主性、探究性和合作性方面的基本特征）2 4 6 8 10激发学生学习的积极性，小组合作学习中，学生参与度高，学习效果好。学习状态（包括注意、倾听、参与、交往、思维、情绪、生成等状态）0 5 10 15 20 学生多喜欢动手操作，喜欢自我探究新知，在老师讲授过程中，个别学生不集中精力听讲。学习效果（课堂学习目标的达成情况）0 5 10 15 20目标完成很好，学生都能掌握下载文件的方法。教师教学行为50分环节（由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？）2 4 6 8 10 教学环节齐全，结构紧凑，以够面向全体学生，分配合理。呈示（怎样讲解？讲解是否清晰、契合主题、简洁？语速、音量、节奏如何？板书怎样呈现的？媒体怎样呈现的？是否有其它辅助行为？）2 4 6 8 10 教师演示与学生演示操作相结合，课堂学习效果很好。对话（提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？）2 4 6 8 10问题设置有效性高，符合学生的认知呈度，和有效提问120次，无效问题20个。指导（怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？）2 4 6 8 10教师巡视指导学生上机操作，鼓励学生拓宽知识。机智（教学设计有哪些调整？如何处理来自学生或情景的突发事件？呈现了哪些非言语行为？有哪些具有特色的课堂行为）？2 4 6 8 10小组合成完成，根据学习进展调整为老师演示，节约学习时间。观课心得(探讨“教”与“学”之间的相关性，并依据“学”阐述“教”的借鉴点和改进点）本堂教学以学生感兴趣的母亲节入手，激发了学生的学习兴趣，使学生在循序渐进的探究中学会了FLASH运动补间动画的方法，让学生进一步感受图形元件的丰富性，为学生创作引导线
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