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文档简介

图形的运动（三）图形的旋转教学设计万宁市大茂镇中心学校 翁少锋教学目标：1、通过生活事例，使学生理解旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质。2、通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，加深对旋转的理解。3、通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。学情分析：五年级学生具有好奇心和模仿能力强，思维多依赖于具体、直观、形象的特点；在学习本课之前，学生已经学习了轴对称、平移这两种图形的基本变换，对旋转也有了初步的认识。在已有的知识基础上探索新的知识，对五年级的学生来讲问题应该不是很大，在本节课中我将作为一个组织者和参与者，让学生积极主动地探索学习。教学重难点：重点：明确旋转的含义和旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角，探索图形旋转的特征。 难点：体验并能说出图形旋转的过程。教学准备：PPT课件教学过程： 一、创设情境，导入课题同学们，你们喜欢春游吗？今天老师带你们去一个美丽的地方看一看。（出示风车转动的图片）风车是怎样运动的？今天我们就来学习图形的旋转。（板书课题：图形的旋转）在生活中你还见到过哪些旋转的现象吗？二、 观察抽象，探究新知1、初步探究教师出示钟表、水车转动的图片：请和同桌交流你看到的现象。学生汇报教师小结：旋转有两种情况，顺时针旋转和逆时针旋转。（板书）2、进一步探究（1）出示例1、（出示旋转的钟面，了解有关信息）从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30；从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。让学生说说指针是怎样旋转的？教师根据学生的回答总结旋转的三要素：点、方向、角度。（板书：点、方向、角度）教师：指针在旋转过程中什么发生变化，什么没变？（2）继续拨动指针，让学生根据演示说说指针是怎样旋转的。3、小结：什么是旋转？图形的旋转一般从哪几方面描述？（旋转实际就是图形绕旋转中心点按照一定方向转动了一定的角度。一般要从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的。）三、巩固练习完成83页“做一做”和 85页练习二十一的第1、2题四、全课总结、课外延伸1、同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？2、视频展示生活中一些奇妙的旋转，激发学生再学习旋转的兴趣。五、作业
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